他不是“坏小孩”

小熊是一个固执己见且无视班级纪律的男孩。上课时,要么趴桌子上睡觉,要么满教室乱窜。在与同学的交往中,经常会情绪失控,甚至出现攻击行为,因此常常遭到同伴的“投诉”。小熊的种种行为表现有着“高防御型人格”倾向。“高防御型人格”是指一个人的人格特质具有过高心理防御且心理防御过于单一、固执,并缺乏柔韧度。高防御者在与同伴相处中不能接受不同的观点,一旦发现别人和自己的意见不一致,且自己又无法说服别人同意自己的观点时,就会认为别人是在有敌意地否定自己、攻击自己,进而情绪暴怒或疯狂攻击对方。

当我们一次次落败……

回忆起那天的场景,除了孩子们抱怨比赛不公的七嘴八舌,还有此起彼伏的哭声和垂头丧气的模样。或许我们从来没有想过会输得如此彻底,拼尽了全力去参与每一场比赛,却一次次落败。2023年的4月,我们迎来了一年级的第一场大型运动会。每一个孩子都充满期待、跃跃欲试。家长群里也很积极,要求到赛场上为班级运动健儿们加油。赛前充斥着兴奋紧张情绪,43名同学的心紧紧挨在一起。

数字技术赋能阅读教学

人工智能技术冲击着传统语文课堂,同时也推动着语文教育的深度创新.随着人工智能技术在教育行业的发展,分级阅读软件逐渐受到中小学语文教师的关注.分级阅读软件以其自动化、数字化的分级方式及测评体系,解决了儿童阅读中读什么、怎么读、如何评等问题,弥补了阅读教学的短板,有利于儿童阅读能力和阅读素养的提升.

提升课程领导力是校长专业成长的必修课

一所学校的发展关键看校长,校长的发展关键看课程领导力。提升校长的课程领导力是校长管理走向专业化、学校走向品质化的必由之路。什么是校长课程领导力?它是校长依据学校培养目标和办学定位,对学校课程进行整体构建、研发设计、组织实施、评价督导的能力。现以成都高新区实验小学新川分校(简称“实小新川”)为例,介绍课程领导力的提升策略。

在早期阅读中提升儿童阅读能力

早期阅读是0--6岁儿童凭借书籍中的色彩、图像、文字等信息,通过成人的读讲来理解读物的活动过程。长期、有效的早期阅读不但可以促进儿童神经系统发育,而且有助于儿童想象力、注意力、语言表达能力、逻辑思维能力、阅读理解能力的提高。本文根据0-6岁儿童生长发育的特点和规律,从环境营造、素材选择、方法指导等方面人手,探究如何开展有效的早期阅读,助力儿童阅读能力的提升。

心灵之墨绘色彩之画

我于2018年跟随赖雪梅老师没骨画课题团队学习国画,在赖老师课题团队带领下我开始对国画产生浓厚的兴趣,以没骨为起点开始了国画旅程。作品《蓉城物语》是色彩与情感的交响。它以非洲芙蓉为主题,成都又称“蓉城”,此非洲芙蓉虽不是成都芙蓉,却有着共通之处。正如我虽不是成都人,却在这包容性强的成都扎根,成为新一代成都人。作品通过红与蓝的冷暖对比充分表达了对成都这个城市的热爱与赞美。