档案袋,让综合素质评价从“评定”走向“发展”

实践育人、以评促学已成为核心素养时代育人方式与学习方式变革的突破口和切入点。本研究立足档案袋评价“为了学习”“促进学习”的育人价值,确立主体性、精准且全面、规范与创新的档案袋建立原则;遵循课程开发的科学视角和方法,提取档案袋评价任务的构成要素;构建档案袋评价实施行动方案,制定操作流程,为一线教师在学生评价改革中设计与实施档案袋评价提供新思路。

从问题到产品:跨学科主题学习的设计与实施——以“打造家长等待区”为例

跨学科主题学习已成为素养时代育人方式变革的突破口,也是落实新课改要求的实践切入口。新课改以来,跨学科主题学习在教育教学实践领域“起步早、走得快”,但仍存在目标不明、为跨而跨(教师对跨学科学习育人目标不明,内涵认识不清),体系未成、跨而不深(活动设计缺少核心观念的统整,跨学科学习设计不成体系),资源匮乏、跨而无果(对跨学科主题学习资源开发不足)等实际问题。成都高新区尚阳小学以“打造家长等待区”的设计与实施为例,通过特征及要素提取、工具开发等过程,厘清跨学科主题学习的内涵与特征,整体提升跨学科主题学习的系统性。