指向思维品质培养的高中英语阅读教学

思维品质是英语学科核心素养的重要构成要素。实施阅读教学是培养学生思维品质的有效途径。在阅读教学中,教师可引导学生利用语言和非语言进行一系列信息加工,从而培养学生的思维品质。文章分析高中英语阅读教学中培养学生思维品质的现状,并结合教学案例,探究在阅读教学中培养学生思维品质的策略。

新课程改革背景下高中英语阅读教学课堂改革实践探究——以Unit 3“Like Father, Like Son”为例

根据新课程改革的精神要求,高中英语教师应该积极转变教学理念和教学方法,从以教师为主体转变为以学生为主体,从语言知识的单一教学转变为学科核心素养的整体多元化教学。笔者以外研社新教材必修一Unit 3的阅读文本Like Father,Like Son为例,论述目前阅读教学存在的问题以及改进方案。顺应当下新课程改革的新要求,通过优化教学目标、教学步骤、教学评价等方面,构建高效的英语课堂阅读教学模式。

预测个人收益数据计算模型研究

个人的收益情况与未来的发展以及社会的建设都有紧密的联系。个人收益也是社会各界所关注的热门话题之一。本文根据数据计算模型对个人收益情况进行预测研究应用,将收集的数据进行数据处理、数据建模和各数据结果分析对比。所运用到数据挖掘的模型主要有KNN模型、决策树模型、随机森林模型。在三个模型的对比下,随机森林模型的预测准确率最好,最终选取随机森林模型预测个人收益是否超过50k。

高等数学与新高考之下的高中数学课程建设衔接问题与改进建议

数学教育是我国的基础教育,在中学阶段和大学阶段的课程教育中都有着重要地位。高等数学和高中数学的课程教学有许多的联系和差异,同时也出现了部分脱节。相对于高中数学而言,高等数学所包含的知识点更冗杂,涉及的计算难度更强,教学方法多样但是学习的方式单一,学生在过渡到高等数学的学习中,出现的衔接问题会直接影响学生学习的效率及心态。因此,笔者将从符号差异、脱节内容与重复知识点进行分析,指出高等数学与中学数学在课程衔接中应当注意的问题,给高等数学的教学提供一定的参考建议。

浅析高中思想政治理论课深度学习的路径探索

高中思想政治理论课通过教师更新教学手段,创新教学模式,紧跟时代步伐,创设真实情境,以学生为主体,尊重学情差异,以开展课堂的深度学习,旨在培养学生高阶思维,形成能够解决现实问题的迁移能力,通过学习方式的转变,改变思政课课堂出现的学生功利化地学习、形式化的课堂活动与被动化的学习地位等现状,达到培育学科核心素养、增强高中思政课课堂实效的目的。

跨界学习,拓展学习——探讨高中数学跨学科教学的开展

跨学科教学的开展是当前教育领域的一个前沿热门话题。在新课标要求下,教师需要迫切提升高中数学课 堂的质量与效果,运用创新的跨学科教学方法展开高中数学知识的教学,引导学生在课堂上深入理解数学基础知识,提 升数学学习的兴趣和综合素养。本文将围绕新课标背景下高中数学跨学科教学的开展,这一主题具体从其重要价值和有 效策略两个角度展开分析,并探索跨单学科和跨多学科的创新实施。