智慧课堂助力四环深度互动教学

近年来,学校借助以现代信息技术为核心的智慧课堂,实施"四环深度互动教学",让学生的学习活动呈现出主动体验、深度互动、适度挑战、自我反思四个特质,促进学生生成自己的想法、见解、观点和方法,进而促进学生关键能力、必备品格和基本价值观念的生成。

特教专业应届毕业生专业认同对就业选择的影响研究

通过采用质性研究方法,对16名特殊教育专业本科应届毕业生的专业认同对就业选择的影响进行研究。研究结果显示:特殊教育专业学生专业认同处于中等水平,其中价值和发展认同水平最高,教学认同和情感认同水平偏低,专业投入和职业认同处于中等水平;特殊教育专业学生就业选择方向以特校和普校为主,其中选择特校就业的学生数略多于选择普校就业的学生数;特殊教育专业认同感的高低在一定程度上影响着学生的就业选择,而其中影响最大的因素是职业认同和情感认同。

交互式电子白板技术在体育教学中的应用——以7年级跳高教学为例

运用文献资料、案例分析和逻辑分析等方法,对交互式电子白板技术在体育教学中的应用进行了探析。认为:交互式电子白板作为一种全新智能平台技术被引进到现代化信息教育中,对体育课堂教学质量的提高起到了促进作用。以7年级校本课程《背越式跳高》课堂实践教学为例,从实践效果中展示交互式电子白板为体育课堂教学提供了最优化的互动交流平台,提高了教学质量和效率;同时分析了交互式电子白板现存的优势和不足,并且进行反思提出了有针对性的建议,以期为交互式电子白板在体育教学领域的广泛应用提供新的思路,推动体育学科的持久快速发展。

作文教学五“重视”

让学生写出内容充实、文采飞扬、感情真挚、细腻入微的文章是每个语文教师的追求,也是实现语文教学的目标之一.笔者认为只要语文教师能够重视以下五个方面,并加之持之以恒的作文训练,就一定能实现语文教师的追求,达到教学目标.

思维导图,“导出”思维

绘制思维导图是一种将思维形象化的方法,能够帮助学生整理思维,提高学习效率。在语文教学中,教师引导学生借助思维导图进行学习,能够使抽象的知识可视化,使文本的脉络与层次变得一目了然,能增强学生对教学内容的整体感,提升学生的学习体验。

形象思维:让课堂变得灵动飞扬

2017版新修订的《高中语文课程标准》把语文学科素养作为高考的测试目标，并把思维发展与提升列为语文学科核心素养的范畴。而在语文课堂上，教师对学生形象思维能力的挖掘与提升决定了一个课堂的艺术容量：仅有传递与接受知识的课堂被禁锢在小小几十平方米的钢筋砖墙空间内，而有了丰富的形象思维，学生将会无拘无束地遨游在广阔的生活与精神世界里。所以，唯有教师有意识地发展学生的形象思维，才能使学生与文学艺术产生共鸣，激发其学习语文的兴趣，让课堂由枯燥死板变得灵动飞扬!

问题导学法下初中数学教学中学生思维能力的培养探究

随着新课改的不断改革,数学教学也在不断地向 着科学的方向发展。在教学的过程中,教师应该具备将抽象化 知识形象化的能力,同时在教学的过程中将学生的主导地位交 还给学生,这样能够有效地提高学生在学习过程中的自主思考 能力。本文主要从目前初中数学教学过程中存在的不足,有效 提高初中数学思维能力培养的措施等几个方面进行了相关的 分析。