民间美术课程资源在教学中的应用——中学美术教育的实践探究

现代美术教育是以学校为阵地,以适合于现代社会人们的审美观念为标准,培养具有鉴赏能力与创造性思维的高素质复合型人才为目的的美术教育。这就决定了现代美术教育内容的多样性和综合性。在新课改中加强对民间美术课程资源的开发和利用,结合现代美术教育理念和实践,通过生动和丰富的美术课堂教学,培养学生对优秀传统文化的兴趣,汲取优秀民间技艺、优秀传统文化,弘扬民族文化精神,塑造高素质复合型人才。

加强对初中作文教学的指导

初中作文教学,从初中生作文读者的特殊性入手,强化学生作文的读者意识,是使初中作文教学走出目前困境的一条出路。首先,从初中学生作文心理看,只要教师切实有效抓住学生的创作心理,就可能激发学生的写作兴趣。“人类是富于思想的动物,求知欲外,还有一种更强烈的愿望,便是发表欲了。”

运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性分析

所谓"思维导图",是指学习者将所学内容利用文字、框架或者图形等理解、记忆的一种方式,而将思维导图运用到高中英语教学中,对学生来说,起着十分积极的作用。若要实现思维导图在高中英语中的有效作用,则需要教师的积极引导与不断思考。高中阶段是学生学习的关键时期,这一阶段的学生自控性较强,因此,在学习过程中,教师正确地引导方式便可极大促进学生的学习效果。但是,高中阶段学生面临着人生中的一个转折点——高考,因此,教师的教学便易受传统教学观念的影响,过分注重学生的成绩。

客家民间美术资源课程转换的中小学美术教学实践探究

开发与利用地方美术资源是《义务教育美术课程标准(2011年版)》对各地美术教研机构、研究人员和教师提出的建议,“美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容,提高美术教学的效益,突出地方美术教育的特色。”客家民间美术是客家文化的重要组成部分,有着丰富的历史底蕴和文化内涵,形式多样,题材丰富。从资源选取和学生接受程度来看,即便是如此优秀的资源,在开发的过程中也需要经过课程转换才能融入中小学美术课堂,为广大师生所用。因此课程转换是开发与利用地方美术资源不可或缺的一个重要环节。

情境教学法在艺术高中视唱练耳教学中的探析

当前情境教学法在整个教学中都十分占据优势,教师采用情境教学法来给学生营造出一种以形象为主体、带有情绪化的场景,使学生能够有身临其境的体验感,自然,在艺术高中视唱练耳教学中也不例外。下面本文先对情境教学在艺术高中视唱练耳教学中应用的必要性进行简要分析,最后再具体探析情境教学法在艺术高中视唱练耳教学中的具体应用。

论褚体书法在晋唐书法演变中的特殊意义及教学体会

书法是一种中华文化独有的、表现文字美感的艺术形式。从劳动人民创造文字开始,经过几千年的传承和完善,文字的书写方式逐渐转变成为一种独特的艺术形式。不同流派的书写方式截然不同,不同字体的形态特征千变万化,从书法作品中能够窥见当时的社会背景和思想情况,因此,对书法艺术的形成和变化进行研究具有现实价值。褚遂良是初唐时代的书法大家,对书法一道有独到见解,现在看来,其书法艺术颇有开唐代书法之先河的意义,对其书法艺术进行研究十分必要。

谈高中数学教学中如何培养学生学习兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"要激发学生学习的积极性和主动性,首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣,有了兴趣,才能有学习的动力,才能有主动探究的意识和愿望。而高中数学知识中充满了抽象的思维和繁杂的计算,这使得很多学生对于数学的学习望而生畏。如何让学生对数学产生兴趣,让学生体会数学的美、数学的妙,是我们每个老师都必须思考的问题。

高中政治课堂中师生互动存在的问题及对策研究

在高中教学的过程中,教师要着重关注政治课程教学。为了提升教学的效率和质量,教师就要对教学模式进行更新,让学生从具体的学习内容出发,真正的领悟到高中政治课程的魅力。在多种教学模式下,教师要采取互动模式。在师生互动教学的过程中,学生参与学习的积极性和主动性会得到提升,也会让学生的高中政治素养得到提升。教师要合理的创建师生互动教学模式,为提升学生的学习效果提供准备。

“Tastes of Life”:百味人生,智慧生活

英语分级群文阅读以学生为中心,具有目标多维性、教育互文性、教学整体性等核心特点。为此,笔者基于平时英语教学时间紧、内容多、难度大的情况,以外研社出版的“英语分级群文阅读”系列读物八年级下册Module 1 Tastes of Life为例,通过采用“课外阅读,课内规范”的形式,探究群文阅读教学。本册书共有8个模块,涉及人物、职业、节日、地理、宇宙等话题,涵盖了对话、书信、诗歌、寓言等多种语篇类型,作为英语教学的延伸和重要补充,有利于教师巩固课堂阅读教学、培养学生阅读技能、促进学生思维发展、提升学生人文素养。

加强交际性阅读培养创新精神和运用能力——SEFC Book 1A,Unit 10, Lesson 38说课稿

Lesson 38 The Olympic Games是Unit 10 Sports的第二课，为阅读课。它上承接对话课中表达“Preference”(偏爱／个人喜好)的日常交际用语，下呈现语法课里“介词+which／whom引导的定语从句”的感知材料，是完成听说读写综合训练的载体。和前后两个单元Computer与Country Music一样，Sports是引发师生共鸣的又一时尚话题。深入钻研《高中英语教学大纲》和《新教材编写指导思想》，再置身于这知识爆炸、信息倍增、国际经济大融合的时代，“侧重培养阅读能力”，在本课本单元以及高一起始阶段乃至整个高中英语教学中都十分重要。据此，我确定如下教学目标。

浓浓的人文关怀

正如贵刊刊名一《教师之友》，我真切地感受到您们是名副其实的教师之友。对贵刊的征求意见，可用四个字来评价：“相当满意”。理由如下：1.浓浓的人文性。我发现贵刊栏目中的内容比其他同类杂志更关注教师的心灵、思想及成长；2．深刻的现实性。“特别报道”“每月话题”这些栏目直视教育的现实，有极强的反思性和批判性，常常震撼教师的心灵；

作业应该成为教师送给学生的礼物

2021年,国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》在此背景下,作业无疑成为了“提质减负”的核心。作业是教师的教与学生的学相连接的一个重要环节。教师要努力创设丰富多彩的作业形式,让作业真正成为教师送给学生的礼物。

DJP模式下思想品德课学习目标的制定

所谓DJP教学是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.从"教案"到"学案",基本知识教学重心由教师如何"教"转变为学生如何"学",必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标设计成学习方案,交给学生.

浅谈想像作文的思维训练

1999年高考作文提供的材料是:外国的一些科学家用动物实验,记忆移植成功。科学家正在研究把记忆保存下来,在人身上移植。要求以“假若记忆可以移植”为作文内容,大胆想像,并自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌以外,文体不限。

素质教育目标下的数学教学策略

素质教育是当今热点之一,提高中学生素质,对培养和发展中学生素质意义重大。因此我们在日常教学中要注意实施素质教育。对于素质教育的实施,许多专家、教授提出了很多的方法,只有把握灵活的教学方法和手段才能更好的启发学生,增加他们的学习兴趣,从而达到素质教育的要求。

新高考命题要求下的临考复习教学策略——以2020年高考思想政治全国Ⅲ卷为例

教育部《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》明确规定:2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,减少学生死记硬背和"机械刷题"现象。因此,在2021届思想政治临考复习教学中教师要坚持立德树人的导向功能,采取适合学情和教情的教学策略,提高临考复习的效能。

思维方法考查的特点及其对二轮知识迁移复习的启示——以2020年高考思想政治全国Ⅲ卷第40题对文化生活考查为例

《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)把"思维方法"作为表达和测量学科素养的重要指标,认为思维方法是指学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时,进行独立思考和探索创新的内在认知品质。现以2020年全国Ⅲ卷文综40题对《文化生活》考查为例,探讨《文化生活》学科思维方法考查的特点,从中获得二轮知识迁移复习的启示,更好地提高二轮复习的效能。