谈当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究

近年来教育体系持续改革,社会各界对幼儿园教育的重视程度也越来越高。幼儿园是幼儿意识、思想形成的起点阶段,也是其接触知识最为原始阶段,这一阶段教育工作的开展应当充分遵循其成长规律。但是最近几年,学校教育过程中出现了异常严重的“小学化”现象,这对幼儿园教育工作的开展造成了较大程度的阻碍。本文通过分析学前教育“小学化”出现的原因,提出了优化学前教育的几点建议。

立足家园共育下的幼儿大班阅读能力的培养探索

随着幼儿教育的进步,越来越多的优秀理念如雨后春笋般涌出,家园共育便是其中之一。在幼儿教育中,家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,二者对于幼儿的教育在时间上相继,空间上互补,产生积极的双向互动,共同将自身放在促进幼儿发展的主体地位,促进幼儿的有效发展。这样的配合往往能够达到“一加一大于二”的效果。在教学实践中,教师要承担相应的教学责任,首先“破冰”,在日常教学过程中使用多元化的教育手段,对父母们进行有效的引导,推动家园合作活动的开展。笔者根据自身教学经验与研究,对家园共育视野下的大班幼儿阅读能力培养策略进行了探究,以期能够有效地推动幼儿教育的发展。