学校文化的价值取向:校园精神

校园精神是学校文化的灵魂与核心。中国是一个具有悠久历史的文明古国，同时具有传统的校园精神。《四书·大学》中说：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。“大学”是指有关政治、哲理的高深而广博的学问。即通过学校教育，要自明其光明的德性，在自明其德性之后，要教化人民，造福人民，使之明其善性，进而使个体道德与社会伦理达到至善。亦即教育的终极目标是要培养真、善、美相统一的完满人格。这是古代教育的价值追求，也是新时期学校教育的价值取向。只不过随着时代的发展，社会的进步，当下学校教育的内涵和外延更丰富，更扩大。我们所谓“北大人”、“清华人”、“南开人”，他们就是受“北大”、“清华”、“南开”校园精神熏陶出来的具有高度政治觉悟、精湛科学技术本领，勇于拼搏、善于创新、乐于奉献的群体知识分子，他们是社会的主力军。国际上“剑桥”、“牛津”、“哈佛”、“耶鲁”等名词无不闪烁着光辉的校园精神。

绿色化学及其研究进展

绿色化学是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用,同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物、废物和产品.绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,不再处理废物.从科学观点看,绿色化学是化学科学基础内容的更新;从环境观点看,它是从源头上消除污染;从经济观点看,它合理利用资源和能源,降低生产成本,符合经济可持续发展的要求.

强化教育技术装备管理 发挥教育技术装备效益

1加强教育技术装备的优化建设 随着教育改革的不断深入，薪课程实施的不断推进，信息技术教育的大力发展，对教育技术装备提出了新的要求。我校在筹建电教装备中心的多次调研和精心设计下，立足于高起点，使得现有的教学设备和网络线路及应用软件，都是比较先进的，也是很实用的。

浅谈生活经验在生物学教学中的应用

任何一门学科的教学都要讲实效。有效教学是20世纪具代表性的一种教学理念，它源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁的出现在教育文献之中，

老师，请相信学生能赢

那是07年4月29日，正是全国亿万青少年“阳光体育运动”全面启动之日，我校于上午10时举行了一场别开生面的拔河比赛。比赛结束，学生们还意犹未尽地议论着，大多表现得兴高采烈，我却注意到一群女生正涨红着脸，指手画脚地说着什么，好像很气愤的样子。我好奇地走近她们，便听到了这样一番对话：