德国职业教育教师培养方式及启示

德国职业教育教师培养的基本准则是“双元性”：首先学习大学的理论，然后应用于实践。但是，对于理论和实践二者之间关系的讨论一直在进行。二者之间的紧张关系，直到20世纪90年代整合模式的出现才得以缓解。

论在中学英语教学中如何正确处理语言知识和语言技能的关系

中学英语教学中,语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面的内容;语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合运用能力。英语课要着重语言技能的培养,又要教给学生必要的语言知识。教给学生语言知识的目的是为了指导他们更好地进行听、说、读、写的实践,使学生获得综合运用英语的能力。

现代英语教学方法研究

在英语教学中,对当前国内外各种英语教学方法和流派的主要特征、教学模式以及发展趋势都要有所掌握。现在英语课堂教学的方法主要有五种,即:语法翻译法、直接法、情景教学法、听说法和当今流行的交际法。

是“按比例分配”还是“按比分配”

统编五年制小学数学教材第十册第四单元的教学内容中有一节的题目是:“按比例分配”。我认为应纠正为“按比分配”。因为比和比例的概念的内涵是不同的。比的意义为:两个数相除又叫做两个数的比。例如,5:7.或5/7。而比例的意义则是:表示两个比相等的式子。例如3:2=15:10或3/2=15/10。