树“善”文化品牌 扬校园和谐风尚——扬中市八桥中学“善”文化建设掠影

扬中市八桥中学创建于1945年,是扬中历史上的第一所初级中学。近年来,学校从实际出发,珍爱自身传统积淀,以坚实的行动、长期不懈的努力,打造学校品牌,并在实践中不断总结、提炼、充实、完善,创造新的学校文化——"善"文化,成为镇江市首家"校园慈善文化教育基地"。"善"文化品牌的构建,凸显了特色,凝聚了人心,广大师生处处以"善"浸润心田,通过理念文化、环境文化、行为文化和标志文化等,致力于文化品牌的积淀。

谈中学思想政治课中的概念教学

概念是整个思想政治课的基石。在教学中,通过采用分解提炼、比较分析、举例说明、多角度讲解等多种方法帮助学生准确、完整、深入地理解和掌握概念,从而提高分析问题和解决问题的能力。

探讨中学化学教学中形象思维能力培养的现状分析与研究

中学化学是在原子、分子、离子等这些微粒的基础上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。微粒观的教学内容是化学基础教学的重点也是难点。对于刚开始学习化学知识的中学学生来说分子、原子、离子是来自看不见、摸不着、无感觉的微观世界,他们缺乏认知的感性基础,难以理解这些抽象又模糊的概念,因此在中学化学教学中培养学生的形象思维能力,对于中学生能更好的进入化学的世界,打好化学学习的基础,是非常有必要的。

抗战时期扬中的红色家庭

早听说抗日战争时期在长江中的岛县——扬中县的八桥乡石桥村（现属幸福村）有户王姓家庭,全家两代人中先后有十人参加抗日,多人为此献出宝贵生命。在抗战胜利70周年纪念日前夕,笔者怀着一份崇敬心情,先后数次寻访了王家先烈们的亲人、战友及其他知情人。随着他们的深情讲述,我们走进了一个具有传奇色彩的红色家庭。全家两代人十人抗日寻访中,我们了解到,1930年代初的王家是当地的一户贫苦农民,户主王全寿,妻子李氏。

新形势下初中学生历史空间观的培养

文章从历史空间观培养的概念入手,积极探析在新形势下初中学生历史空间逛培养的必要性,在此基础上结合具体案例阐释了初中学生历史空间观培养的策略,对于改善和调整目前初中教学工作现状有着一定的参考意义。

基于生本理念 盘活初中语文教学

随着新课改的不断深入,生本理念被越来越多的被初中语文教师重视。每个教师教育和教学的出发点都变成了"以学生为主,一切都为了学生"。怎样运用生本理念来盘活初中语文教学,是每一个初中语文教师应该思考的问题。本文首先对生本理念的优势及理解误区进行了简单介绍,然后对怎样运用生本理念进行初中语文教学进行了探讨。

用数字化环境打造语文精彩课堂

数字化环境能够培养学生的实践能力以及创新能力，还能推动其学习方式逐渐转变。本文针对数字化环境下怎样达到语文精彩课堂这一问题进行阐述。

例谈“学本课堂”的教学设计——以“锐角三角函数(正切)”为例

“学本课堂”的教学设计应关注学习目标、学习内容、学习方法、学习评价，从学的视角来研究教，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，变教室为学堂，努力实现“以学为本，以学定教；以教导学，以学促学；还教于学，共同成长”的课堂教学目标．

生本课堂的数学知识整理课教学策略研究

整理课作为对知识巩固、运用的一个重环节，是学生将知识深入、细化的一个过程，它不是进行对学生所学知识的简单复习，而是一种更深层次的学习，使学生达到牢固掌握教学知识的目的。生本课堂的最终目的就是以学生是否学的积极、高效、轻松为评价标准。而如何就生本课实现对学生的有效引导，激发学生自主学习也成为了教师亟待解决的一个问题。本文也就生本课堂的数学知识整理课教学策略进行了探讨。

浅议初中数学教学中课堂小结常用的几种方法

课堂小结是初中数学教学中的关键环节，一个良好的课堂小结不仅可以让数学知识更加系统完整的呈现在学生面前，还能帮助学生科学的梳理所学的数学知识，在脑海中形成一个框架知识体系，查缺补漏，有效的归纳重难点，优化解题思路。就此，本文主要探究几种在初中数学课堂中比较有效的课堂小结方法，从而不断提高教学效率，更好地实现教学目标。

初中语文综合性学习存在问题及对策

在深化教学改革背景下加强初中语文综合性学习成为新课改重要教学任务。就目前初中教学语文综合性学习现状来看,尚存在着几个方面问题,制约语文综合性学习效果提高。下面本文将总结目前初中语文综合性学习中存在的问题,并结合苏教版初中语文进行有效解决对策探讨,促进语文综合性教学更加完善,促进学生语文综合能力提高。

在初中化学教学中如何利用实验培养学生的思维能力

《义务教育化学课程标准》提倡在化学实验中进行科学的学习与探究,化学实验是化学学习的一种重要方式,九年制义务教育化学教学大纲曾明确要求：老师在教学中应处理好课本知识自身技能以及学生能力的关系。积极主动认真培养和综合发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。学校应该积极倡导班级开展以化学实验为主要学习方法的多种探究实践活动,让学生在观察与实际操作中体验科学研究的过程,培养化学思维能力,强化科学探究思维意识,将＂填鸭式＂的学习方式转变成积极主动的思考与探索,同时也要培养学生的创新精神和实践能力。

数学方法在生物学解题中的应用例析

随着应试教育向素质教育的转变和高考制度的改革，培养学生的学习能力和提高知识的运用能力显得尤为重要。能否熟练、准确地运用已有的知识去解决新的问题，也是考查学生能力高低的一个重要依据。本人在教学中有目的地进行数学方法的渗透和迁移，简化了教学环节，使学生学得轻松、记得牢固。

分层教学模式在初中英语阅读教学中的运用

阅读教学作为初中教育阶段英语学科教学工作中重要的一个环节,如何高效的提升初中生英语阅读能力已经成为英语教师广泛热议的话题。作为整合性学习英语的初期阶段,教师必须要勇于探索课堂教学方法。因此,文中主要以牛津版初中英语为例,对分层教学模式合理的应用至初中英语阅读教学活动中。

初中数学互动式教学的设计方式研究

在我国之前的教学方式当中,学生始终是被动接受知识。而随着新课标的开展,以往教学模式没有办法达到目前教学方面所提出的需求。因此,本文主要研究了初中数学互动式教学的设计方式,旨在给其提供一定的参考和帮助。

初中物理实验探究的教学策略解析

初中物理实验是物理教学过程中的关键环节,对培养学生的动手能力以及实践操作能力都有着直接影响。就目前初中物理实验现状来看,仍存在一定不完善方面。如何有效开展物理实验探究,帮助学生充分调动实验积极性,促进物理思维能力培养的同时促进综合能力提高。下面本文将以初中物理实验现状为切入点,结合苏教版初中物理,着重探讨出有效教学策略,促进学生物理能力提高。

探讨在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试

在初中英语教学新课改实施的背景下,在初中英语教学的过程中实施形成性评价有利于提高初中学生学习英语的热情和信心。与此同时,形成性评价还能对教师的教学效果提供科学高效的评价建议。本文主要阐述形成性评价的含义,并探究在初中英语教学中实施形成性评价的具体方法,从而不断完善初中英语教学中的形成性评价措施。

初中语文课堂合作学习的问题及应对策略

本文以新课标为背景,浅析初中语文课堂合作学习存在的问题,并提出相应的应对策略,以确保初中语文课堂合作学习的有效性。

探究初中语文学案编写与实践体会

在新课改和素质教育的大背景下,如何激发初中生对语文的学习兴趣,并引导他们自主进行语文知识的学习,成为了困扰初中语文教师的难题。教师在教学的活动中对学生起着引导作用,要对课堂上的教学模式进行改变,在备课时改教案为学案。本文就初中语文学案的编写与使用两方面进行简单介绍。