浅谈幼儿园安全教育与管理

安全工作是推进幼儿园教育教学稳定有序的重要保证。《幼儿园教育指导纲要》明确提出:'幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。'

与“泥”在一起——幼儿园班本化生态教育案例

泥土,大自然的馈赠,随处可见。小时候,谁不曾玩过“泥游戏”——跳泥坑捏泥人、踝泥巴,兴奋与快乐烙印在童年。现在的孩子和泥土相遇,又会进射出怎样的火花呢?泥土被许老师做成了教学资源,师幼共同开展了一场精彩的“与‘泥'在一起”班本化生态教育活动。玩中学,学中玩。你听,幼儿正在快速拔节……

幼儿园户外阳光特色活动探析

户外阳光运动理念指导下的幼儿特色展示活动是幼儿园教育的重要内容.幼儿在活动展示中体验户外运动带来的快乐, 获得身心健康成长的重要动力. 幼儿年龄较小, 对游戏的把握程度比较低, 需要教师加以具体引导, 在户外阳光运动特色展示活动开展之前, 教师要深度挖掘活动展示途径, 丰富教学形式, 帮助幼儿获得更多游戏活动教育的成长契机.

主动学习理念下幼儿探究活动的行与思——以益智区“筑造万里长城”为例

文章基于主动学习理念,探讨了支持幼儿深入开展探究性学习的策略,以寻找教师工作的新方向。对幼儿来说,班级益智区是充满吸引力并极具挑战性的。在班级益智区,教师可以通过提出问题、创设情境等,引导幼儿主动学习、自由探究,结合探究条件的改变,培养幼儿的思考能力、动手能力,并在这个过程中发现幼儿的优秀品质。

做专业玩伴,让学习看得见——幼儿区域游戏教学中的教师指导策略

游戏是孩子的天性,它伴随着孩子的一路成长。因此,在幼儿游戏教学中,教师应客观、真实地观察和了解幼儿,恰当把握介入的时机和方法指导,策略应适宜。

我和孩子的美好时光——一个柿子引发的半日活动再思考

生活、游戏、发展三位一体,是幼儿学习最大的独特之处,融幼儿的学习于一日生活中,是幼儿教育的一个显著特点。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)让教师重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系,更好地落实了"以游戏为幼儿园基本活动"的理念。幼儿教师必须彻底转变教育观念,回归生活,努力践行自由自主、愉悦创造的游戏精神,共同推动幼儿园课程生活化、游戏化的进程。

幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

幼儿园游戏化课程资源的开发在幼儿教学中十分重要,还对幼儿教师教学水平作用比较大。教师要针对学生实际,通过开发绿色游戏资源等方式,提高幼儿教学质量,促进幼儿全面健康成长。