探索合作训练在小学体育教学中的重要应用

新课程改革之后,在教师的教学理念上已经逐渐渗透进了提升学生综合学习素质的内容。正是因为这一理念的渗透使得体育教学的地位逐渐提高,与其他学科逐渐呈相等的趋势。对教师而言,体育教学的目标已经变为提升学生的身体与心理素质,而不再简简单单的是提升学生的身体素质。本文结合小学体育教学的现状,对教师在教学过程中应用合作训练教学进行分析与解读,并提出具体的应用合作训练的方法与策略。

例谈小学数学教学中想象力的培养

在小学数学教学中,想象能力的培养是教学的关键和重点,想象力的培养是长期、渐进的过程,需要教师在课堂教学的每一个环节进行有效把握,从各个方面对学生的想象能力进行培养,使得学生成为学习的主人,促进数学课堂教学的活力氛围。本文主要从空间想象力、数据想象力和猜想能力三个方面,对小学数学教学中提高学生想象能力进行了分析。

游戏精神，让语用训练走出生硬的泥潭

语文学习的核心在于学会运用语言文字进行表达。而游戏以其鲜活的情境性、生动的趣味性,能够有效提升语言文字的训练效果。将游戏引入语用教学中,通过角色化浸润、细致化观察、立体化体验、深入化展现,学生的语言表达能力将得以有效提升,语用教学将得以有效落实。

让“倾听”之花绽放英语课堂——如何培养学生的倾听能力

倾听能力是学生有效学习的保证,但学生倾听能力的养成不是一蹴而就的.因此,教师应该从多方面去思考、实践和探索,让“倾听”之花美丽地绽放于英语课堂之中.

以剪纸特色项目擦亮少先队活动品牌

剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩,扬州剪纸玲珑秀美,是中国南方民间剪纸艺术的代表之一。学生们在剪纸中培养了艺术想象力,表现能力,促进了学校德育工作的深入开展。

准确把握语文课中学生的学习起点——以《金子》一课的同课异构为例

著名教育心理学家奥苏伯尔曾说:"假如让我把全部教育心理仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之,影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并据此进行教学。"这句话强调了"学生原有的知识和经验是教学活动的起点"这一教学理念。在实际教学过程中,根据学生的情况准确把握难度,则课堂将如行云流水,听课也会成为一种精神享受;如果起点过高,会使学生感到无所适从,茫然不知所措;如果起点过低,会使学习缺乏挑战,学生的兴趣降低,难以进入深度学习。

校长,你在哪里?

有天早晨在学校门口迎候师生时,一个小男孩在人流中径直冲到我身边,从他的穿着可以看出,这是个一年级的小家伙。他仰起头问我:“校长,你在哪里?”有点莫名其妙的问题!我笑着说:“我在这里啊。”“不是啊,我要是想去看你,你在哪里?”他笑眯眯的,多可爱的样子。我抚摸着他的头,问他“你为什么想来看我啊?”“我就是有时候想去看看你。”他好像有点不好意思。

多彩的活动

【名师说课】本次习作,就选材而言,人人都有东西可写,因为记一次活动的题材非常贴近学生生活实际,因而选材不是重点,关键在于如何把真实的生活转化成奇妙的文字,如何在本次习作中尝试运用"点面结合"的写法。基于此,确定本课教学目标:1.选一次亲身经历的活动,写清楚活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写;2.写活动的场面时,尝试运用点面结合的写法,并把活动中的体会写下来;3.依据评价标准,合作共写,提出修改建议,鼓励学生走向生活,参加各类活动。

例谈课堂教学中如何体现数学内涵

当前,不少教师对数学教学本质的理解不够深入,课堂教学表面看起来热闹、活跃,实则缺乏数学内涵.要改变这一现状,则需要从教材、教学过程、生活方面入手,充分体现数学学科蕴含的丰富内涵,促使学生透过现象看本质,提高学生的数学素养.

新课程背景下语文课堂的实践与反思

新一轮的课程改革,许多新的理念正逐渐影响、改变着我们的课堂,作为一名实践者,我和大家一样,在努力地学习、实践与反思,产生过这样那样的困惑,遭遇过无所适从的失败,得到过敝帚自珍的欣慰,体验过怦然心动的感觉。新课程给了我们机会和挑战,也给了我们成长和创造。在一路前行的过程中,我深切地感受到,因为有你,我们的课堂会更精彩。

抓好课前预习,构建高效课堂

一、安排适合的、有趣的预习设计 1.小组整合趣味多。针对教材中一些有趣的,但相对学生现有的生活经验又较远的文本来说,通过小组合作共同整理的方法,更有利于知识的吸收。学生以小组为单位,每个成员都是主人翁,主动去搜集资料,了解各方面的信息,进行摘录、汇报。比如,四年级的《变色龙》一文,它是科学小品的体裁。在预习时就可以分小组进行布置,每组4人.