中学地理教师教育科研能力测量与提升对策--以扬州中学教育集团树人学校为例

教育科研能力是教师专业化发展的必然要求,也是教育改革的主要驱动力。本文以扬州中学教育集团树人学校的地理教师为研究对象,运用教师教育科研能力测量量表对其教育科研能力进行测量。结果显示:学校地理教师教育科研能力总体水平处于中等,其中,科研创新能力较好,语言文字能力、项目实施能力和规划能力不弱,而作为重要研究能力的文献研究能力、分析综合能力和科学方法运用能力较弱。分析其影响因素后提出地理教师要提高对教育科研的认识、学校构建教育科研的工具和交往平台、学校和教育主管部门发挥教育科研管理评价制度的引导作用、地理教研组优化地理教育科研方向等提升地理教师教育科研能力的对策。

中学生地理空间感知能力的测量评价与提升实验研究--以扬州中学教育集团树人学校为例

地理学的学科内容和所研究的问题对学生的地理空间感知能力提出了较高要求,学生要想较有成效地理解和认识地理学科并完成地理学习,必须具备一定的地理空间感知能力。文章利用问卷调查法,测量扬州中学教育集团树人学校高一样本学生的地理空间感知能力及其影响因素的水平,根据现状原因,依据相关教学理论,提出教学策略,并在实验班开展教学实验。三个月后再次运用测量评价工具,检验学生地理空间感知能力的发展水平,验证地理空间感知能力提升策略的有效性。

基于融合的学科教学新场域创设——江苏省扬州中学教育集团树人学校课程基地建设实践

江苏省扬州中学教育集团树人学校依托课程基地建设,推进教学方式变革,为推进“五育并举”提供了丰富多元的实践场域。学校通过融合资源、融合课程、融合实践,积极构建贯通中学阶段的学科融合课程体系,培育学生核心素养,实现“五育融合”,赋能师生幸福成长。经过多年的探索,“人文与科学相融,全面与特色并重”的办学理念已在树人学校落地生效,为新时代立德树人背景下促进学校内涵发展奠定了基础。

初中学校劳动教育实践探索

劳动教育是学生全面发展的主要内容之一,江苏省扬州中学教育集团树人学校不断探索劳动教育新途径,优化劳动课程设置,培养学生劳动品格,充分发挥劳动教育在全面育人中的重要作用。

校本教研中的创新人才培养策略研究——以树人学校少科院为例

培养创新人才既需要大学,也需要中小学共同参与。树人学校少科院创新人才培养教研策略分为课内外两类课程的平衡、少科院育人平台的打造、金字塔人才模型的建构。两类课程的平衡为创新人才夯实根基;将少科院作为育人平台打造为创新人才的培养找到了着力点;人才结构金字塔模型的建构为创新人才的培育找准了方向。

高中英语教学中跨文化意识培养策略探究——以扬州中学教育集团树人学校国际班为个案

科学技术和经济全球化的潮流,使得英语在国际交流中的地位显得日益重要,英语教育在基础教育中的地位也更加突出。英语语言学习不能脱离文化意识的培养。本文试着从跨文化意识的定义和内容出发,就跨文化意识的必要性和重要性进行分析,结合我校国际班的案例探究跨文化意识的策略进行探究。

高中生地理批判性思维倾向的测量与提高对策——以扬州中学教育集团树人学校为例

文章参考《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》开发高中生地理批判性思维倾向的测量工具,对扬州中学教育集团树人学校高二学生进行测量,据此提出采用问题式教学、坚持开展SSI议题讨论、激发元认知能力等培养学生地理批判性思维倾向的对策。

中学地理合作学习研究综述

介绍了国外合作学习的研究成果、特点；从合作学习方法、合作学习策略、教学案例设计、合作学习评价方面对国内中学地理合作学习进行分析；现有合作学习的研究缺乏系统的理论探索，定量研究较少，且较少关注合作学习的教学条件、实施条件的差异以及合作学习评价体系的构建。中学地理合作学习应加强合作学习理论依据研究、注重定量研究与定性研究相结合、关注合作学习开展条件的差异、尽快建立地理学科合作学习的评价体系。

中学化学教师实验素养的结构、评价与提升

分析素质、素养、修养等概念,提出化学教师实验素养可界定为2个方面：实验素质与实验修养。探查Y市化学教师的实验理论素质及操作素质考查概况,并进行归因分析。根据现有条件,提出化学教师实验素养提升的2个视角：教师维度和顶层设计。

浅谈培养初中学生英语阅读能力的课外途径

培养学生的英语阅读能力是英语教学的重要任务之一。本文介绍了通过单词竞赛、英语手抄报和课外自主阅读等几种课外提高学生英语阅读能力的几种措施,通过课堂内、外的有机衔接,将有助于丰富学生的语言知识,培养学生的阅读技能,增强学生的阅读综合能力。

中学化学教师课程领导力现状和提升策略

目前,部分教师对课程内容的把控还停留在浅层阶段,达不到全面控制教学进度和内容的程度。本文阐释了加强中学化学教师课程领导力建设的办法,进而强化教师的课程意识,并在终身学习理念的影响下,建立常态化的学习机制。

中学地理自主学习研究综述

自主学习是课程改革以来学生学习方式转变的重要表现。本文从自主学习方法策略、存在的问题、教学模式、影响因素等方面对中学地理自主学习研究进行分析,认为现有研究的理论框架不够成熟和完善,缺乏严谨的评价尺度,定量研究偏少,较少关注自主学习的＂立德树人＂价值教育等。据此对未来中学地理自主学习研究进行展望。

中学英语课堂教学存在的主要问题及对策

课堂教学是一个动态的系统工程。中学英语课堂教学存在的主要问题有：教学前的准备不足；课堂教学实践不够融通多元；课后缺乏反思。要解决问题，作者提出三点对策：一、注重理论学习，加强理论对课堂教学的引领性；二、树立“教学设计一教学实施～教学反思”一体化的观念；三、帮助学生得法于课堂，获益于课外。

网络音乐在中学音乐教育中的价值探究

目前音乐已经不单指古典音乐和民谣乐曲了,随着网络媒体的快速发展,网络音乐已经逐渐成为了时代的潮流,网络音乐也对中学音乐教育产生了众多的影响及思考。其对音乐教育进行了延伸,也使得音乐教育的范围逐渐扩大,那么,如何在音乐教育的过程中添加入网络音乐的元素,成为了现今中学音乐教育的主要研究领域。本文就目前音乐教育中网络音乐的价值,以及如何对于网络音乐在中学音乐教育中能有正确认识展开探讨。

基于新课标的中学音乐高效教学分析

随着时代的发展和社会的进步,我国中学的音乐教学也在新课标的影响下有所改变。新课标要求学校教育要重视学生的人文教育,以人为本,使学生得到素质教育。基于新课标,中学音乐的课堂效率经常是考量教师教学效果的重要组成部分。为了能够构建高效的课堂教学质量,教师应该要采取有效的措施。本文主要是对基于新课标的中学音乐高效教学进行分析。

分析命题特点 研究应对策略——江苏省普通高中学业水平测试物理复习教学建议

江苏省普通高中学业水平测试成绩与高考成绩直接挂钩。那么，如何在其中取得优异成绩，为最后的高考取得先机，值得大家研究。认真分析江苏省物理学测试卷的命题特点，研究并总结合理的教学策略，对于指导课堂教学、实施高效复习具有重要的意义。

源于教材、立足本土、突出语篇、传递价值——2015年扬州市中考英语试题评析及教学建议

2015年的扬州市英语中考是《英语课程标准(2011年版)》颁布实施、译林牛津版初中英语教材全新改版后的扬州市的第一次英语中考,因此对本年度中考英语试题进行研究,分析中考英语试题的命题内容与走向就显得非常重要了。笔者从一线教师的角度通过对2015年及2014年扬州市中考英语试题的命题内容与方式的比较与分析,总结了《英语课程标准(2011年版)》实施后扬州市中考英语试卷的命题特点、方向与趋势,期望对今后的扬州市初中英语教学及中考英语复习提供一些有价值的建议。

基于学生核心素养培养的校本课程开发--以初中生物学校本课程“百花园”为例

近年来,劳动实践成为评价学生发展的关键指标之一,校本课程“百花园”对提升学生的核心素养大有裨益。一、课程目标1.知识目标:认识常见的花卉、蔬菜品种,掌握它们的基本特征和种植方法,了解常见植物对环境条件的需求。学会在常见花卉、蔬菜养护过程中进行病虫害防治、施肥和除草等。2.能力目标:学习数码光学显微镜的使用,对观察的微观结构进行拍照。初步学会生物学研究的基本方法,包括观察、调查和探究实验等。培养学生的劳动能力、团队协作能力。

谈高中数学教学中学生的思维参与

高中数学有效教学的意义在于促进学生的有效学习,有效学习离不开学生的思维参与.以自主性、数学性为特征的思维参与在传统课堂上并不多见,针对思维参与缺失的原因设计教学,并在长时间内贯穿落实,可以很好地吸引学生的学习注意力,从而让数学课堂变得高效,让学生的数学学科核心素养得到真正培养.思维参与还可以整合数学思想方法等数学内容与方式.