点评扬州大学第二幼儿园一组儿童画

幸福的一家陈闵（6岁油画棒画）教师点评：一家三口之间眼神的交流让人感觉到温馨和生动。蛋糕上的蜡烛散发出五颜六色的光,让整幅画面充满了幸福的味道!这是一张切合主题并充满趣味的画。

让足球“踢”进幼儿园

“足球要从娃娃抓起!”作为高校附属幼儿园，扬州大学幼教中心下属的三所幼儿园有着得天独厚的教育资源优势。而第二幼儿园毗邻扬州大学校区，一直以来就重视幼儿的健康教育，

户外活动中发展幼儿自主学习能力的策略研究

在对幼儿学生实际进行教学的过程当中,通常都是采用建构户外活动的方式来培育幼儿学生的能力。为了可以更好地建构户外活动,让幼儿学生在户外活动当中通过玩耍的方式来获得自主学习能力,需要为幼儿学生建构出有效的户外活动来满足对幼儿学生能力的提高。利用户外活动这一环节,为幼儿学生建构出多元的学习平台,促进幼儿学生自主学习能力的提高,幼儿学生从户外活动中学会交流与沟通,明白 简单的道理,学会用游戏来发展出学习能力。从多个角度来有效促进幼儿学生各方面能力的发展,是建构户外游戏活动的主要目的。

户外自然活动中大班幼儿深度学习的支持策略研究

户外自然活动是幼儿园教育中重要的环节之一,它不仅能够让孩子们接触到自然世界,感受大自然的美好,还可以促进幼儿身心健康的全面发展。基于此,本文以大班幼儿为出发点,首先对户外自然活动对幼儿发展的意义作出了阐述,其次对自然活动中大班幼儿深度学习的支持策略作出了分析,最后提出了提供丰富的感官体验、鼓励主动探索、引导合作学习以及关注情感需求四个方面的支持策略。

春日的色彩——中班美术活动

环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境交互作用,才能获得发展。通过直接感受、具体操作,可以让孩子们更好地感知春天的变化。本活动旨在让孩子们在丰富多彩的活动中与环境互动,积极参与创作,走进春天,感受春天,寻找春日的色彩。

小班户外自主建构游戏中教师指导策略探析

儿童教育是培养人才的关键前提,也是推动社会进步的重要因素,教师需要不断地在教学实践中探究幼儿园教学模式的创新。在小班幼儿的户外自主建构游戏中,教师要如何指导才能实现活动的预期效果,这是每名幼儿教师应该思考的问题。本文以小班幼儿户外自主建构游戏中的教师指导策略为研究主题,结合实践经验,从户外自主建构游戏活动的前期、中期和后期提出了相关的建议。

玩转绘本,快乐运动——依托绘本运动元素开展幼儿体育活动的策略与思考

众所周知,体育一直是幼儿园教学的重要内容,丰富多彩的体育活动能培养幼儿的身体素质,增强他们对外界环境的适应性,对幼儿的学习与成长尤为重要。绘本是一种以图画为主、文字为辅,甚至可以完全是图画的儿童读物,符合幼儿形象性的思维特点,深受幼儿的喜爱。挖掘绘本中的运动元素,开展多样化的幼儿体育活动,将为幼儿园体育活动的开展带来新的生机与活力,促使体育活动成为幼儿健康成长的良好载体。本文将探讨绘本运动元素在幼儿体育活动中的价值,阐述幼儿园体育活动的开展现状,联系自身的教育经验,提出依托绘本运动元素开展幼儿体育活动的策略。

遇见绘本,邂逅生长——以绘本为载体开展区域活动的实践策略

区域活动是幼儿园非常重要的教学形式,有着环境丰富、自主性和探索性强的显著特点,深受幼儿的喜爱。结合幼儿的身心特点,开展多样化的区域活动,很好地满足了幼儿个性化的认知与学习需求,对幼儿的成长具有很大的积极作用。绘本涵盖鲜艳的色彩、趣味的人物、精彩的故事,符合幼儿形象性思维,对幼儿也有着很大的吸引力。在开展区域活动时,引入幼儿非常喜爱的绘本资源,既丰富了活动内容和形式,也让幼儿在活动中获得了不一样的体验,增添了活动乐趣。基于此,本文探讨绘本在幼儿园区域活动中的价值,同时提出以绘本为载体开展区域活动的实践策略。