大学英语项目教学的可行性及实施要件探究——以广陵学院为例

项目教学旨在构建一种"以学生为主体、以项目为载体"的课堂教学模式,提高学生的综合语用能力。结合独立学院的特殊性和差异性,项目教学在独立学院英语教学中具有可行性,实施的具体要件有:教师教学观念的转变、项目前期准备充分、项目过程引导得当、学生知识不储备和电脑应用能力以及学校评价方式的创新等。

基于SPOC的独立学院大学英语混合式教学模式探究

在教育国际化的大环境下,混合式教学模式已成为大学英语教学的大势所趋。本文基于SPOC的概念及其价值,从混合式教学的概念入手,详细阐述独立学院大学英语的教学现状,并从教学理念、教学设计、教学资源和教学评价四个方面提出了独立学院大学英语混合式教学的策略。研究表明,独立学院的大学英语教学在SPOC基础上应转变教学理念,优化教学设计,开发教学资源和完善教学评价,以培养高素质应用型高级专门人才。

概念整合理论对英语中介语研究的应用探析

概念整合理论可用来整合母语、目标语和中介语三大语言系统,分析学习者英语习得的认知特点。本文对概念整合理论进行系统阐释,使用两种整合网络类型探讨学习者在心理认知层面上整合母语和目标语系统的过程,结合具体语料研究学习者如何通过不同的整合网络模式形成中介语系统。

习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新和时代价值

党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确定为党的指导思想并写进了党章,实现了马克思主义中国化的又一次飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富,涵盖经济、文化、政治、生态、军事、外交等多方面内容,是新时代我国发展的理论指南。以习近平同志为核心的党中央继往开来,准确洞悉国内国际发展趋势,始终坚持人民性立场、加强自身建设、放眼国际格局,开创了中国特色社会主义事业新局面,具有重要的时代价值。

健身类APP在高校体育教学中的应用

1健身类APP的内涵及特点1.1健身类APP的内涵健身类APP,主要基于智能手机GPS模块提供运动轨迹、时间、速度等,显示卡路里消耗的数据,通过训练计划等视频来指导用户进行科学有效的健身锻炼。

教师发展视阈下高校基层教学组织建设

教师发展是高等学校内涵发展的支撑点,是高校教师自身发展的内生点,是高校学生成长成才的立基点。高校教师发展和高校基层教学组织是一组相辅相成的关系,高校教师发展需要创新高校基层教学组织建设。然而,现实中的高校基层教学组织建设却存在着运行机制不健全、人员职责不明确、制度建设留空白,教研活动单一、形式大于内容、教学学术边缘化、基层组织离散、师德培训缺位等问题。在教师发展视阈下,高校基层教学组织要以助力教师教学发展为基础,以提高教师专业发展为抓手,以提升教师个人发展为目的,以服务教师组织发展为追求,不断健全制度建设,丰富教研内容,强化教研文化,为高校教师发展筑牢基层堡垒。