土壤肥料学课程教学改革实践研究——以扬州大学“土壤医生”的培养为例

改善与提升耕地质量及耕地生产能力,能夯实国家粮食安全根基。因此,培养能够发现诊断土壤健康问题并进行改良与培肥的专业人才至关重要。土壤肥料学是融合了土壤学、植物营养学和肥料学等多学科且具有较强实践作用的综合性课程。文章以扬州大学“土壤医生”的培养为例,借助“土壤医院”培养“土壤医生”,一方面对学生进行思政教育,增强学生投入农业现代化发展事业的使命感,另一方面为助力我国土壤绿色、可持续发展培养专业人才。

新时代涉农高校人才培养的探索与思考——以扬州大学为例

新时代农业强国建设对综合性大学农科人才培养提出了新要求。以扬州大学“三宽四得”高质量人才培养为例,重点围绕强化思想引领筑基、优化学科专业布局、精准培育农科人才和创新协同育人模式,打造“认知田—试验田—双创田—责任田”的“田字型”实践育人模式,深入剖析新时代涉农高校高质量开展“新农人”培养的实践探索。新时代涉农高校要培养高质量人才,应努力把握好正确方向、时代使命、重点任务和社会需求,把思政育人、新农科建设、提升人才培养质量和服务区域高质量发展落到实处。

社会工作专业硕士研究生实践共同体的构建——以扬州大学MSW实践教学为例

社会工作是第三次分配的重要力量,社会工作人才队伍建设是社会工作部的重要任务。依据情境学习理论,社会工作专业硕士研究生的培养应构建实践共同体,以强化其实践能力。扬州大学社会工作专业硕士学位点坚持“学习即实践”的理念,着力强化实习单位、岗位安排、实习督导、实践本身的合法性,着力推动边缘性参与的起点化、充分化,努力从相互卷入、合作事业、共享智库三个维度,推动社会文化的再生产。

论多校区大学工会服务困境之治理——以扬州大学为例

随着教职工生活水准和服务要求的提升,工会服务与多校区大学“散、杂、大、全”之间的矛盾日益凸显。校区分散降低了服务的感知性,情况复杂扩大了服务的差异化,体量庞大加剧了服务的异步性,学科齐全弱化了服务的个性化,多重挑战的叠加大大影响了教职工的幸福感、获得感和安全感。为此,高校工会应积极推进服务“供给侧改革”,坚持全人服务理念,在结对帮带的基础上建立服务联盟,通过项目制的推行完成工会服务的生产和递送,让广大教职工获得满意的消费体验。多校区大学可以大胆尝试据点服务模式,以据点建设为基础、制度设计为保障、团队培育为抓手、合作生产为关键,实现工会资源、管理和服务“三下沉”,打通服务教职工的“最后一公里”。

“造血式”高校资助社团育人模式探索——以扬州大学瑞扬学社为例

随着高等教育大众化的日益推进和社会公益事业的不断发展,困难学生的经济状态得到很大改善,高校资助工作研究重点“保障型”育人模式向“发展型”育人模式转变,学生社团以其天然的群体性属性成为高校提升家庭经济困难学生的心理素质、综合能力、道德品质的重要抓手。本文以扬州大学瑞扬学社为例,通过组建多层次辅导团队、举办多元化团辅活动、促进多学科创新实践,开展多渠道志愿服务,打造“预防贫血—健康输血—稳步造血—积极献血”的育人模式,为困难生“启航”“引航”“护航”打好基础,激发学生主动性与责任感,进而形成“解困-育人-成才-回馈”的良性资助育人循环。

基于机器学习算法的扬州市冬小麦遥感分类提取

卫星遥感技术是目前较为常用的农作物监测与分类技术。为实现区域冬小麦精确分类和面积提取,以江苏省扬州市为例,以哨兵2号卫星数据及航天飞机雷达地形测量(SRTM)高程数据为数据源,利用分类与回归决策树(CART)、梯度提升决策树(GBDT)、支持向量机(SVM)和随机森林(RF)4种机器学习算法建立分类模型。同时下载并调用2021年3月22日研究区的MSI多光谱影像,提取光谱、纹理、地形特征等参数,对研究区冬小麦进行分类提取,并分析4种模型的分类效果和精度。结果表明,RF和GBDT分类方法效果最好,总体精度最高,均为0.967,Kappa系数达0.960;SVM分类方法总体精度最低,为0.514,但用户精度最高,为0.972。上述方法可以实现区域农作物的精确分类和提取。

扬州市森林、湿地生态系统外来入侵植物调查分析与管理对策

通过线路踏查、资料分析,对扬州市森林、湿地生态系统外来入侵植物的种类组成、生活型、繁殖方式、原产地、入侵方式、生态系统类型及分布进行了研究。结果表明:扬州市外来入侵植物共有18种,隶属于9科15属,其中菊科种类最多(9种),占比50.00%;调查到的外来入侵植物均为草本植物,以一二年生草本植物最多(10种),占比55.56%;这些草本植物大多均依靠种子繁殖,仅有空心莲子草、大薸和凤眼蓝3种水生草本植物依靠营养繁殖;按原产地统计来看,原产于美洲的植物种类最多(15种),占83.33%;有50.00%(9种)入侵植物属于有意引入,44.44%(8种)属于无意引入,自然传入的仅有豚草1种。按生态系统来看,乔木林地和灌木林地中的外来入侵植物种类最多,有15和13种。就扬州市外来入侵植物发生情况进行了讨论分析,并提出相应的管理对策。

“康山得名于康海”:相传而非信史——扬州康山考之一

扬州康山本是明代永乐年间濬河积土所成的无名土堆,初在城外;嘉靖三十五年被圈进城内。康山之名最早出现于姚思孝崇祯九年的文章;吴绮约作于崇祯十年的《康山读书赋》,内容无涉明代状元康海。康山与康海发生联系,最早见于明末的《康山》一诗。明确记载康山得名于康海的文字,则是王弘撰所记清顺治八年姚思孝的亲述。康熙十四年《扬州府志》首次收录康山,明言得名因康海曾住此处。后来府县志多沿用。明代史料中仅有康海行贾扬州的数语记载,然康海诗文中没有到过扬州的信息。清初即有人对康山得名于康海提出质疑,《(嘉庆)重修扬州府志》“康山”条,虽承前志文字,但又明谓得名于康海是附会。故“康山得名于康海”是个传说,绝非信史。

“无废城市”理念下扬州市绿色低碳发展的路径研究

为推进扬州市“无废城市”建设,通过阐述推进“无废城市”高质量建设的重要价值,分析扬州市绿色低碳发展获得的成果及面临的挑战,探讨“无废城市”理念下扬州市绿色低碳发展的基本路径,以期助力扬州市夯实减污降碳基础、加快绿色低碳发展、推动实现人与自然和谐共生,为打造美丽中国提供有力保障。

扬州园林文化在美育中的应用

扬州园林作为中国古典园林的重要组成部分,其承载着我国特有的传统美学文化,包括竹文化、花窗文化、楹联文化等,具备丰厚的美育价值。本文挖掘扬州园林的文化意蕴,阐述其应用于学校美育的必要性,提出园林文化在学校美育中的应用策略,旨在以实践的方式发挥扬州园林文化的育人功能,提升学生的综合素养。

基于代际差异视角的乡村旅游地劳动力回流研究——以扬州沿湖村为例

乡村旅游在经济社会发展中的综合效益不断凸显的同时,也影响了农村劳动力的流动迁移决策。以扬州沿湖村为例,采用深度访谈结合质性分析刻画旅游发展背景下劳动力回流的状况,剖析劳动力回流的影响因素,揭示代际劳动力回流的差异,研究结果表明:(1)乡村旅游的发展可以有效推动乡村旅游地劳动力回流迁移,且回流后就业与旅游业发展状况密切相关;(2)旅游地劳动力回流受到家庭、个人、社会层面影响,不同代际劳动力在回流迁移的影响机制上存在差异。老年一代和中年一代主要受到个人及家庭等微观层面的影响,而社会等宏观层面因素更易影响青年一代的回流意愿。本文拟就旅游引导劳动力回流促进就业提出相应建议。

近现代扬州漆工艺:传统技艺的继承与发展之路

扬州漆工艺历史悠久,自古便是中国主要漆器产区之一,历经数代的传承与发展,在明清时期达到顶峰。近代以来,扬州漆工艺的发展起起落落,有过无人问津,也曾走出国际,更是在炮火之险些失传。建国后,经过国家的抢救和漆艺人的坚守,扬州漆艺得以恢复与传承。21世纪,随着社会科技的发展,传统漆艺面临着诸多问题。在日新月异的现代节奏中,如何保证传承与创新漆艺,是当代扬州漆艺人需要深度思考的问题。

扬州大学民传专业学生对课程设置现状评价的调查

民族传统体育专业是高校体育学院的一个特色专业,要继续办好该专业对体育学院乃至扬州大学都是意义重大的。要让这个具有浓厚民族文化和历史传承意义的特色专业更好的发展,明确培养目的和培养目标至关重要,而其中的关键又在于建立适合该专业科学发展、适应就业市场需要的课程体系。本文采用问卷调查法、访谈法等,针对我院民传专业学生对本专业课程现状的评价,进行了调研。在此基础上,从课程论及社会需求的角度,对优化民族传统体育专业的课程设置提出了建议。

志愿服务提升社区韧性的路径探究——以江苏省扬州市Y社区为例

韧性社区理论作为新型的治理理念,吸引了众多国内外学者的关注。但由于我国社区韧性建设起步较晚,又受到社区工作人员应急能力欠缺、社区应急管理与保障制度缺乏、社区与外部主体的合作薄弱、社区应急基础设施建设匮乏等因素的影响,发展速度缓慢。而志愿服务作为社区治理的重要组成部分,正逐步在社区治理,尤其是在提升社区韧性方面发挥越来越重要的作用。但当前,我国对志愿服务嵌入社区治理以提升社区韧性的研究还较少。对此,需要从提高社区工作人员的治理能力、全面构建社区应急志愿服务机制、联动外部主体、志愿补充夯实社区基础设施建设等方面入手,以志愿服务为契机,提升社区韧性。

我国高校教学方法改革的思考——以扬州大学研究性教学改革为例

教学方法改革的难点是改革模式问题,主体、理论、方法指导以及相关制度的缺乏是改革模式问题的主要内容,正确确立教学方法改革的主体和现代教育教学理论,强化教学方法改革的指导以及制订有利于促进教学方法改革的管理制度是推动教学方法改革的有效措施。

农经类大学生就业问题的理论分析与实证研究——基于对扬州大学经济学院农经专业2005届毕业生的调查

大学生就业问题受到全社会的共同关注,本文以扬州大学经济学院2005届农经专业毕业生为研究对象,依据人力资本理论、二元劳动力市场理论、职业选择理论以及信息不对称理论,通过调查分析当前农经类毕业生就业难现状,有针对性地提出解决农经类大学生就业问题的若干对策。

应用型农科研究生培养模式的构建——以扬州大学农学院为例

扬州大学农学院立足为"三农"事业服务的宗旨,认真开展农科研究生教育教学。在适应社会需求的应用型农科研究生培养目标的指引下,利用实验室、试验田等平台锤炼研究生实践操作技能,使其树立专业信仰;通过实践教学与社会实践环节在实践中检验研究生的实践技能,强化其专业理想信念;借助国内外学术交流活动和国际化战略,激发研究生的创新思维,开阔其国际化视野。学院逐渐形成了面向社会需求的应用型农科研究生培养模式,研究生社会适应性不断提高,同时,其培养质量和就业质量也不断提高。

基于新一代InCites^(TM)平台的扬州大学农业科学学科发展分析

以新一代InCites^(TM)平台数据库为数据源,对扬州大学农业科学学科2006—2016年的科研产出从论文数量、论文总被引频次、高被引论文、合作机构、机构贡献度、载文期刊等多方面进行分析,研究了该校农业科学学科的科研实力现状及发展趋势,并在此基础上提出了若干发展建议。

口述党史在高校思政教育中的运用研究——以扬州大学老党员口述访谈资料为例

高校思政教育对于落实立德树人根本任务有着深远的意义,党的百年奋斗历程之于其而言是丰富的学习资源,口述历史作为一种理想的理解过去的方法,对于党史的教育教学起着非凡的作用,因而口述党史作为两者的结合体,为当代高校思政教育带来新启示。本文通过扬州大学“寻迹风华扬城,传承百年星火”红色口述史研究团队在实践中形成的扬州大学老党员口述访谈资料,对口述党史在高校思政教育中的运用意义和方法进行探索分析。

推进教材建设,提升教改实践——扬州大学《园林树木栽培学》精品课程建设

扬州大学《园林树木栽培学》课程组从自编教材、扩充性资料专著出版到主编全国高等农林院校"十一五"规划教材,走出平地起屋、快速腾越的教材建设特色之路;在平均教学工作量超500学时压力下,不懈提升教学教改成效,特别是多媒体课件和网络技术应用走在课程建设先列;从校内外教学实习基地建设到引导同学参加科研活动,实践教学环节有效增强学生动手创新能力和综合素质培养。