新时代工匠精神与大学生专业素养培育融通机制探析

新时代高校大学生专业素养的培育关系未来中国特色社会主义建设事业发展目标的实现。特别是对于支撑国民经济的制造业来说,高素质的专业人才队伍是实现其发展的重要保证。高校在大学生专业素养培育的过程中应该融入新时代工匠精神。新时代工匠精神与大学生专业素养培育过程中,高校应该坚持理实相融、校企融合、专业性与地域性结合和线上线下结合的四项基本原则。全员融通、全过程融通和全方位融通是新时代工匠精神与大学生专业素养培育相融通的三条实现路径,这对于着力培育具有较强创新创业能力的新时代劳动者、培养中国特色社会主义可靠接班人具有重要的现实意义。

教师参与大学治理的文化审视

完善大学治理结构、提升大学治理能力,不仅是推进我国国家治理体系和治理能力现代化的时代要求,也是推动大学发展、提升大学品质的实践所需。教师作为大学的主体之一,在大学治理过程中起着关键性、决定性的作用。随着现代大学的演化发展,教师参与治理的理念、制度和实践等方面的困境制约着大学教师参与治理的效果。大学要实现有效治理,需要突破现实局限。通过对治理主体身份的确认、公共理性的培育、治理能力的提升以及合作环境的建构,促进教师积极参与大学治理,形塑良性互动、合作共赢的治理格局,切实改进和提升大学的治理水平。

高等教育现代化与素质教育

高等教育现代化 ,首先应是教育理论的现代化 ,其核心思想是素质教育 ;要以素质教育为中心 ,加快高等教育思想的转变 ;

江苏高等工程教育的改革与发展刍议

通过分析高教强省与高等工程教育的关系,分析江苏省高等工程教育发展的现状,发现其在办学层次结构、学科专业结构和人才培养方面存在的不足,提出相应的改革发展对策。

社会主义核心价值观的社会功能与培育路径

社会主义核心价值观的社会功能表现为:规范现代经济主体,推动经济发展;增进社会团结,提升社会治理水平;提升个体素质,促进人的社会化。社会个体化程度的增强、价值多元化、现实与内容的落差等,导致了社会主义核心价值观培育难度的增加。践行社会主义核心价值观的有效路径有四个方面:着力推进经济发展和社会治理,为社会主义核心价值观的培育奠定物质基础;从人的社会化层面,重点发挥几个领域的教化作用;坚持弘扬传统文化与弘扬时代精神相结合,讲好中国故事;遵循价值培育规律,打好持久战。

社会转型期现代家庭伦理建设中传统家训的道德传承

传统家训内涵丰富,特别关注修身养德问题,强调培育良好的家庭道德,注重教育后辈遵循优秀的道德规范。传统家训在其流传发展中发挥了道德传承的作用,延续了中华民族的优秀道德。传统家训的道德教化表现为:在教化方式上,强调自省这一道德修养方法;在教化原则上,强调严格要求、爱教结合;在教化内容上,除了家庭道德、个人品德外也涉及生态伦理等内容;在教化评价上,注重奖惩并举。新时期,我们发挥家训的积极作用,加强家庭伦理建设,应该吸收传统家训精华,营造新时期良好家风;发挥家训教化作用,推动青少年德性养成;重视"蒙养"的作用,提升家庭道德教育效果;加强新时期孝道教育,形成良好的家庭伦理氛围。

教师参与高校内部治理的文化路向

提高大学治理水平是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分,教师作为大学的办学主体之一,在大学治理过程中起着关键性、决定性作用。本文从文化角度探究大学治理的方式,分析了教师参与高校内部治理的意义,提出了教师参与高校内部治理应该遵循价值理性的精神文化取向、权力均衡的制度文化取向、自觉自为的行为文化取向、以人为本的环境文化取向,推动大学科学、有序、高效发展。

大学文化价值意蕴的四维探析

大学承担着文化研究与文化创新的基本使命。从国家维度看,大学文化可以筑牢国家发展的思想根基、提升国家发展的综合实力;从社会维度看,大学文化可以涵育先进文化,改善社会风气,提升公民素养;从大学维度看,大学文化可以为大学发展提供先进理念、凝聚精神力量、提供制度保障;从个体维度看,大学文化可以完善个体品格特性、行为规范、知识结构。