产业结构调整背景下高职学生就业价值取向的引导路径研究——以扬州工业职业技术学院为例

大学生就业价值取向是影响其就业的关键因素。在产业结构调整背景下,社会人才需求结构发生较大变化,高职学生的就业价值取向也随之呈现出新的特点。文章以扬州工业职业技术学院学生为例,调研产业结构调整背景下高职学生就业价值取向的现状,提出了高职学生就业价值取向的引导路径,旨在为高职院校做好就业工作和促进高质量发展提供参考。

基于产业学院的汽车专业应用型人才培养模式研究——以扬州工业职业技术学院为例

当前,汽车产业迅猛发展,新技术的应用与突破使得传统汽车专业的人才培养模式已无法满足现代汽车行业发展的需求。产业学院是一种根据我国国情和高职院校办学实际而提出的新型人才培养模式。探索产业学院的汽车专业应用型人才培养模式,通过对已有高职院校产业学院建设取得的成果进行分析,基于“校政企行”协同合作,以“产业发展为牵引、行业需求为导向、职业能力为关键”的思路建立产业学院共同体,并从办学理念、培养模式、课程建设方面提出创新,为高职院校汽车专业人才培养提供新思路。

高职院校浸润式网络素养培育机制研究——以扬州工业职业技术学院为例

高职院校学生的网络素养不仅关系到学生价值观念和行为方式的形成,而且关系到高职院校的可持续发展,必须予以重视。文章从高职院校学生网络素养的问题及成因入手,根据高职院校学生网络素养培育的内涵与要求,以扬州工业职业技术学院为例,探讨包含文化浸润、课程浸润、管理浸润和教师队伍浸润四位一体的网络素养培育机制,以形成全方位的多维互动的教育合力,切实提高高职学生的网络素养。

地域文化融入高职校园景观设计研究——以扬州工业职业技术学院为例

校园景观是校园建设中的重要方面,不仅具有休闲、美化作用,同时也具有独特的环境育人作用。将地域文化融入校园景观设计形成特色校园文化会充分发挥景观育人功能。以扬州工业职业技术学院为例,探讨扬州地域文化在校园景观设计中的应用策略,为高职校园景观融入地域文化特色设计提供参考。

坚持“服务地方为重点服务行业为特色”办人民满意的高职教育-----扬州工业职业技术学院的办学实践

扬州工业职业技术学院近年来在办学实践中,坚持“服务地方为重点 服务行业为特色”,通过“质量立校、人才强校、机制领校、服务亮校、开放 办校、双创活校、文化铸校、品牌塑校”八项举措,以工匠精神做实潜心育匠 事业,走出一条培养高素质技术技能人才特色发展之路.

重返青藏高原创业致富的“黑青棵王”——记扬州工业职业技术学院藏族大学生拉东才索南

“每一粒黑青棵都饱含着高原人民的勤劳和智慧,每一滴黑青棵酒都浓缩着高原人民对美好生活的向往与追求。我们创业的初心就是扎根在青藏高原,作黑青棵产业的引领者,把幸福的滋味带进千家万户。”在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上,扬州工业职业技术学院的藏族大学生拉东才索南的“雪域高原黑珍珠——优质高产黑青棵种植及产业化”项目在比赛中斩获金奖。

基于POCIB平台“跨境电商”实践教学内容研究——以扬州工业职业技术学院为例

近年来,跨境电商作为新兴快速发展行业对人才的需求及要求都在不断提升。本文从跨境电商人才所需的专业实践要求入手,阐述了扬州工业职业技术学院(以下简称:本院)跨境电商实践教学的现状,分析了目前存在的课程设置不完善、教学内容分散、实践教学过渡依赖校内指导等问题,以POCIB教学平台的四大模块为例,提出了基于该平台的跨境电商专业实践教学发展从体验实践、仿真实战、顶岗操作三个阶段来完善。

工匠精神融入高职院校实践教学的探索与实践——以扬州工业职业技术学院艺术设计专业为例

基于工匠精神与艺术设计专业的联系,将工匠精神置于高职艺术设计专业实践教学改革中予以阐释,即"设计技能、职业态度、艺术素养"三方面的培育。文章立足该理念,以扬州工业职业技术学院艺术设计专业的实践教学改革为例,具体阐述如何将工匠精神培养注入实践教学体系中,以解决当下高职艺术设计专业实践教学存在的相关问题。

高职中外合作办学学生管理模式初探——以扬州工业职业技术学院中外合作办学项目为例

作为新兴的教育国际化的办学模式,中外合作办学正迅速地发展并日益受到社会各界的广泛关注。合作办学项目中的学生管理工作是合作项目发展的重要组成部分。从中外合作办学项目中学生的特点、合作办学学生管理工作所面临的问题,以及加强政治思想教育、建立优秀的学生工作团队、帮助学生减压并营造浓厚外语学习氛围等几个方面就如何做好中外合作办学中学生管理工作进行探讨,有利于中外合作办学的顺利开展。

高职石油化工类专业践行现代学徒制的思考与策略——以扬州工业职业技术学院为例

分析了石油化工类专业开展现代学徒制的必要性及现代学徒制在我国实施面临的困境,并对石油化工类专业开展现代学徒制的基本策略进行了探讨。

高职文化素质教育课程体系的构建与实施——以扬州工业职业技术学院为例

以扬州工业职业技术学院为例,阐述了"厚基础,重实践,强素质"的改革思路下,高职院校文化素质教育课程体系的指导思想与建设方案,并进一步探讨了课程改革的具体实施问题。实践证明,重视和加强高职院校文化素质教育,构建科学合理的文化素质教育课程体系,明确课程目标定位,改革课程设置、教学模式和管理机制,在促进学生掌握专业技能的同时,培养学生的思想道德素质、人文素质、身心素质和实践创新能力,是促进高职院校高素质技能型人才培养、适应区域经济和社会发展的有效途径。

扬州工业职业技术学院 专业导师制1+1+1人才培养

扬州工业职业技术学院面向全国18个省、市、自治区招生,培养以三年制为主的全日制高职生。形成了以石油化工类为主,机械、电子、建工、经管、人文社科类相互结合、协调发展的专业结构。学校坚持以服务社会为办学诚心,以质量提升为建设核心,以教育教学为工作中心,以石油化工类专业为发展重心的办学思路。学校以化工类专业建设为引领,构建"五化"式人才培养体系,探索出"三位一体"校企合作培养高素质技能型专门人才的创新之路,毕业生受到用人单位的广泛认可与欢迎。

“可成长式”实践教学模式的构建——以扬州工业职业技术学院艺术设计专业群为例

跳出传统实践教学理论研究的思维定式,避免单纯地以提升实践技能为研究目的,将学生的专业成长纳入研究视野,关注学生实践能力的可成长性和未来职业的发展性,提出了"可成长式"实践教学模式。基于"可成长式"理念,依据扬州工业职业技术学院具体专业的教学实践,通过实践教学模式框架的重构来实现对实践教学目标、内容、实施以及校企合作等方面的反思和调整。

数学应用技术课学习现状及原因分析——以扬州工业职业技术学院为例

对我院学生学习《数学应用技术》的现状进行了调查,并从主观原因和客观原因两方面来分析我院学生学习《数学应用技术》兴趣不高的原因。

“互联网+”背景下的高职院校新闻宣传转型探索——基于扬州工业职业技术学院媒体融合实践的思考

互联网日新月异的发展为新闻传播带来了一场由内而外的巨大变革,要在互联网+背景下圆满完成高职院校新闻宣传工作,需要以用户思维加强顶层设计,以媒体融合为主要手段,以管理融合为长效保障,对传统的新闻宣传工作模式和业务流程进行基础性改造和重组,从而实现有效、精准传播,提升新闻宣传的引领力和传播力。

对大学生体质健康实施运动干预的实践研究——以扬州工业职业技术学院为例

学生体质健康是关系一个国家前途的战略性问题,针对大学生体质逐年下降的现实,结合学院实际,以2010级全体学生为实践对象,设计符合学院开展的运动干预方案。实践前后对受试者体质测试成绩统计分析,对样本进行配对T检验,显著性取P<0.05。结果表明,对学生进行课内外相结合的运动干预之后,学生体质健康测试成绩有了较明显的提高。除身高和体重即BMI指数外,男生的肺活量体重指数,耐力素质、实心球和50米分数均有了显著性提高。女生的实心球得分有了显著性提高,肺活量体重指数和50米得分有了非常显著性提高。

校企共建产教融合集成平台探索与实践——以扬州工业职业技术学院建工类专业为例

为了有效促进建筑工程类高职院校产教融合集成平台建设,提升产教融合的竞争力,文章首先阐述了产教融合集成平台建设背景,然后分析了产教融合集成平台的构成,接着分析了产教融合集成平台运行模式,最后分析了产教融合集成平台双方受益情况,打破传统的实训授课模式,改变传统的教学方法,对实训基地进行创新性的建设,不仅可以深化教育教学改革,提高高职院校学生的实践创新能力,而且可以促进行业、企业以及学校多元化协同发展,提升高职院校的社会服务能力。

高职高专实施“访问工程师”制度的思考——以扬州工业职业技术学院为例

在高职院校实施"访问工程师"制度是加快"双师型"教师培养的重要举措。介绍了扬州工业职业技术学院实施"访问工程师"项目的做法及其取得的效果,并分析了存在的问题,提出了完善这项制度的建议。

学习型高职院校构建研究——以扬州工业职业技术学院为例

构建学习型高职院校可以有效地解决高职院校学风不良问题,扭转高职院校的办学困境,提升高职院校核心竞争力,解决学校的发展与超越难题。但是在建设过程中存在各种难点,如果对学习型高职院校特征认识不清,就会出现构建瓶颈,难以超越。根据学习型组织两个重要理论,总结归纳构建学习型高职院校应注意的要点和事项,可以为建设学习型高职院校提供理论依据和经验借鉴。

苏中地区高职院校农村籍毕业生就业状况调查分析——以扬州工业职业技术学院为例

针对我国高职院校毕业生就业矛盾相对突出的现状,笔者问卷调查了苏中地区高职院校农村籍毕业生的就业状况,主要表现为就业价值取向多元化、就业率高而薪资水平相对较低、求职费用相对较低、职业定位不够准确等方面。