高职数学课程改革的价值取向与目标定位

课程改革的价值取向取决于对课程本质的认知:课程本质的客观基础是课程内容,课程内容来源于文化与创新。高职教育数学课程改革的价值合理性在于通过教育实践,以有效的课程内容最大限度地发挥课程功能,实现课程目标与教育目标的统一。数学课程改革的目标定位在于如何凸显数学课程在人才培养中的不可替代性和如何充分发挥数学课程对教师的引领作用,进而以数学课程特有的文化功能、应用技能来展示数学课程的本质。

论高职中外合作办学学生思想政治教育工作

近年来,我国许多高职院校积极通过对外交流和合作办学推进教育国际化,在世界文化多元化趋势进一步增强、中外文化交流不断扩大的背景下,高职院校应提高对合作办学项目中学生思想政治教育工作重要性的认识。学生的思想政治教育工作,是构建和谐校园,培养国际化的高素质技能人才,促进高职院校持续、健康、快速发展的重要工作。本文就高职中外合作办学项目中学生思想现状、思政教育工作中存在的问题以及对如何加强学生思想政治教育工作进行了探讨。

高职毕业生职场自闭症的成因及对策

高职毕业生职场自闭症的产生并非偶然,有着复杂的社会背景,与其成长环境、家庭环境、职场环境、社会环境以及个人综合素养均有关联。文章在分析高职毕业生职场自闭症的表现和成因的基础上,提出整体建构高职院校毕业生职场自闭症的防控体系和监控机制的对策,具体包括明确人才培养目标、搭建就业指导平台、全程跟踪服务毕业生职业成长、多方协作形成育人合力。

制造型企业员工培训存在的问题及对策

当今世界,随着经济全球化和知识经济时代的迅猛发展,企业间竞争的核心和实质归根结底还是人才的竞争。企业员工培训是企业人力资源管理的重要组成部分,承担着把"人"变成"人才"的重要任务,是提升企业员工素质和技能、促进企业人力资源的增产增值、保持企业核心竞争优势、促进企业发展的长远大计,尤其是在制造型企业中,员工职业道德素质、操作技能、基层管理能力不仅关系到产品的质量和技术含量,更对企业的创新和战略发展起着决定性的作用。目前,我国一些制造型企业在员工培训方面存在着缺乏正确的培训理念、培训的组织结构不合理、缺乏完善的培训体系、培训需求分析不全面、培训评估与培训成果转化环节薄弱等问题。针对这些问题,本文提出了对策和建议。