融入乡土资源的初中地理跨学科主题学习设计

“扬州盐商文化”跨学科主题学习,融入乡土资源,依据课标和学情,整合地理、语文、历史、思政、艺术等多学科内容,通过学习主题的选取、学习活动的规划、学习资料的编制、学习活动的开展、学习评价的实施,开展课前、课堂、课后学习活动,培养学生地理核心素养和跨学科素养。

地球上的气候变化如何影响生态系统

气候变化是指气候平均状态随时间的变化,具体可分为自然原因、人为因素以及各种社会经济现象。在这颗美丽的蔚蓝星球上,人类与其他生命共同生活在一个复杂而又脆弱的生态圈中。今天,我们将讨论气候变化对生态环境的冲击,探讨该如何保护我们的家园。气候变化是一个动态的过程,气候系统中各种因子相互之间有一定关系,当这些条件发生变化时,气候会随之发生改变,这种影响作用于生态系统,起到调节作用。

基于数字技术的思政课一体化建设的行与思

当前推进思政课一体化建设是关乎国之大计、党之大计的重大部署,但在实践过程中需要解决跨学段衔接不畅、教育主体传导阻滞、教学方式差异明显等问题,数字技术的快速发展和普遍应用则为思政课一体化建设提供了新机遇。因此,要构建全天候的数字化学习平台、全覆盖的中小学数字教育共同体以及全场域的数字化教学空间,加强全过程的数字素养渗透,为思政课一体化建设赋能,推动思政课一体化建设高质量发展。

借助互联网多元手段驱动“创意表达”的教学路径

明确“互联网+”背景下“创意表达”的语境内涵,以综合性学习《我们的互联网时代》为例,探讨借助互联网多元手段驱动创意表达的教学路径,结合实际教学案例分析其教学和使用方式。

思维导图在初中物理解题教学中的实际应用研究

思维导图可以将物理知识点以图形化的方式呈现出来,帮助学生更好地理解和记忆物理知识.本文主要阐述思维导图在初中物理解题教学中的应用策略,以及如何利用思维导图进行教学设计和如何将思维导图融入解题过程.

关于中学作文教学的几点思考

生活,于我们每个人而言,都在体会着,而我们的学生,虽说尚未成年,但是我们不要轻易忽略他们的感受,他们的心灵其实只需我们用心地点拨,一样会绽放绚丽的花朵。我们只需将这些缤纷的色彩一一整理,就将会收获一幅幅完美的画卷,而学生回报我们教师的,也将是一个个灵动的思维。让我们师生在情感交流的过程中共同成长、共同进步,笔者想这就是所谓的＂教学相长＂吧!教师常常被作文教学所烦扰,殊不知,

摭谈非遗传承背景下教师专业知识素养的提升——以扬州清曲知识学习为例

音乐教学是中学课程教学的重要组成部分,音乐教师专业知识素养的提升是一线教师关注的焦点。本文以扬州清曲知识学习为例,运用理论与实际案例相结合的方式,探讨非遗文化传承背景下音乐教师专业知识素养提升的具体策略,以期给课程教学带来一些帮助与参考。

情感教育融入中学美术课堂的教学方法探析

中学阶段开展美术教育主要是为了培养学生的艺术素养,提高学生的审美能力。美术课程情感因素突出,恰当运用这一点,将情感教育融入美术教学当中,能够打破传统美术教学模式的限制,更好地贯彻落实教育政策,促进学生全面发展。一、情感教育的概念分析这里的情感教育主要是指,将课程的教学与人们的生命以及生活机制相融合,寻找其中的“情绪”部分,从而使“情绪”“生活”“思想”相结合。该概念在教育实践当中主要表现为,借助此方式,让学生达成思想、情感以及认知上的共识。

四维健康视角下中学体育与健康课程设置分析

众所周知,健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前 提。但是通过体质监测报告等众多研究中,发现近些年来中学 生的健康状况不够理想,这也引起了全社会的关注。因此,在 新课标背景下,学生德育、智育、体育和美育的全面发展成为 素质教育的重要内容,这也进一步突出了体育与健康课程的作 用与地位。

巧用实验,建构魅力物理课堂

实验在物理教学中有很重要的地位。作为初中物理教师,应充分利用实验教学,更好地激发学生的学习兴趣,在实验探究中培养学生的学习能力。

学案导学模式在初中数学教学中的应用

受传统教学模式影响,在初中数学教学中,学生的学习缺乏主观能动性,影响课堂教学活动的顺利开展,也无法满足新课程标准对初中数学教学改革的要求.教师要重视对学案导学模式的应用,实现学生从传统被动学习转化为主动学习,构建高效的初中数学课堂,提升数学教学实效.基于此,文章对学案导学模式的内涵进行了阐述,并分析初中数学教学中学案导学模式应用的意义,进而具体探讨学案导学模式下初中数学教学改革及优化的实践策略.

数字化资源在初中化学教学中的有效应用

随着时代科学技术在化学课堂上的应用与拓展,初中生能够获得一个数字化、直观化以及趣味化的简易认知环境,因而直接优化了初中生的认知体验与探究效率。为了加速数字化资源在初中化学教学中的科学应用,教师积极进行数字化资源的简单介绍,有效凸显数字化资源的时代科技性,并深度考量数字化资源应用于化学教学的可行性与价值性,更详细说明了数字化资源应用于化学教学的策略性。所以,数字化资源为初中生提供了高品质的认知对象与探究途径,助力初中生成长环境的科技化、趣味化与高效化,优化主体课程能力与学科核心素养。

核心素养下化学实验主体性教学的探讨

核心素养理念极大地强化了教师在化学实验教学中的品质观念与素养意识,因而教师开始将主体性教学应用于化学实验教学之中,充分绽放生命活力。为此,教师自觉对核心素养进行课程解析,积极考量核心素养与实验教学、主体性教学的契合性,科学探索核心素养下开展化学实验主体性教学的实用价值与可行性方法。因此,初中生的主体能动日益受到教师的尊重与开发,并在化学实验课堂上自觉践行主体性教学,大力夯实化学实验课堂的群众基础与能力保障。

信息化背景下提升初中生英语自主学习能力的有效路径

简述自主学习的概念及培养初中生英语自主学习能力的重要价值。分析信息化背景下培养初中生英语自主学习能力存在的问题。针对存在的问题,提出依托信息技术强化初中生英语自主学习能力的有效途径,即创新教学理念及模式,激发学生自主学习意识;构建任务平台及竞争机制,明确学生自主学习方向;加强教师信息化能力培训,培养学生自主学习技巧;开展线上交流及课后反馈,完善学生自主学习效果。

互动性的综合性学习活动课堂创造策略研究

根据目前初中语文教育质量基本要求,综合性学习活动成为初中语文教育的主板内容之一,其对于初中生掌握基础性语文综合学习技能以及满足社会现代化发展对初中生群体培育需求具有关键性的主导作用。本文基于语文教育需求视角,说明互动性课堂存在的价值意义,进一步指出目前综合性学习活动课堂上师生关系中彼此积极性存在学生主动积极性不高、教师授课教学方式单一、教学效果不明显等根本性问题,根据以上存在问题提出增加提问对话环节、延伸部分课堂活动内容等具有互动性的综合性学习活动课堂创造策略研究。

体育游戏在初中体育教学中的应用研究

随着素质教育的深化,体育教学的效果越来越受到人们的 重视,体育游戏在体育教学中的应用越来越受到人们的重视。 在中学生的身心需要上,玩游戏是活跃课堂气氛、提高教学 效率的有效手段,尤其是在运动项目上。在体育课堂上运用具 有教育性和趣味性的运动游戏,可以有效地激发兴趣,促进理 解,增强技能,使学生的身体素质得到真正的发展,从而达到 中学体育教学的基本要求。

初中地理主题式单元教学实践探索

单元教学能弥补课时教学的缺点,有利于培育学生的核心素养。开展初中地理主题式单元教学,应该包含拟定单元教学主题、确定单元教学目标、整合单元教学内容、开展单元主题学习、设置单元学习评价等环节。

初中数学教学中数形结合思想的渗透

在数学教学过程中,有机结合数与形,可以有效转换抽象思维,并形成形象式思维,进而在不同程度上揭露数学教学本质,大大降低数学知识学习难度,有助于提高学生学习水平.

浅谈初中体育教学与学生体育能力的培养

初中阶段的三年学习,是人生发展中的重要阶段,学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键时期。体育教学应以培养学生体育能力为教学重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,所以,体育教师在教学中要认真研究如何培养学生的各方面能力,为学生终身发展服务。本文紧密结合体育教学工作实践,主要就体育教学中学生体育能力的培养问题进行了认真探究,进行了一些思考。

教育改革背景下初中音乐教师知识素养发展的思考

新一轮的初中音乐教育改革,会将学生音乐核心素养培育作为焦点,继而要求初中音乐教育教学要懂得合理地进行教学理念和教学模式的优化,继而打造更加高质量的初中音乐学习格局。本文从这个角度入手,对于初中音乐教育改革与音乐教师知识素养发展之间的关系进行探讨,并且以扬州清曲知识素养为基本视角,对于初中音乐教师此方面的知识素养情况进行归结,指出其中存在的问题,在此基础上提出音乐教师知识素养发展路径,希望可以更好的发挥初中音乐教师在初中音乐教育改革中的效能。