浅谈农村中学教育公平问题

百年大计，教育为本，有关中学教育的话题一直是热点。相对于城市中学的教育均衡，农村中学的教育公平问题更加凸显出其急迫、复杂的特点。本文论述了农村教育公平问题产生的原因并探讨了一些合理配置教育资源，向农村中学倾斜，加快缩小教育差距才是其根本措施。

语篇视域下的高中语文教学探究——以2022年语文全国新高考Ⅰ卷为例

语用和语篇是学好语文的核心要素。在语文教学中,教师要有效运用语篇理论增进学生对语篇知识的了解,提升学生的阅读理解能力及语文学科素养。以2022年语文全国新高考Ⅰ卷为例,从宏观建构和微观分析两个层面进行语篇解码,进而全面提升学生的语文能力。

学科核心素养落地路径探索

傅国亮先生认为，如果我们只是关注怎样把学生需要学习的知识教给他，那我们只是把学生当作一个工具来培养，而不是当作一个人来培养。把学生当作人来培养，就要关注学生的精神成长过程，关注其核心素养的养成。随着课程改革的推进，许多专家、学者对“核心素养”做了大量探索。笔者认为“核心素养”落地还是落空，关键看最后一公里，即课堂。由此，笔者从课堂教学的角度，对思想政治学科核心素养（政治认同、理性精神、法治意识、公共参与）的落地路径做一些探索，请大家批评指正。

浅谈新课程下高中地理教师的专业成长

随着新课程标准的实施，新教材的使用，地理教学在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等各方面与传统教育教学相比发生了很多变化，对高中地理教师的专业成长提出了更高的目标。基于教师专业素养的调查，指出教师在理论学习、专业技能和教育观念方面存在的问题，提出了转变角色、更新观念、终身学习、利用资源等促进地理教师专业成长的实践途径。

多媒体技术在高中物理教学应用中的利弊分析

在当今的物理教学中,多媒体技术作为一种先进的教学辅助工具,已经在物理教学中得到了广泛的应用,通过把多媒体技术与物理教学相结合,可以使学生和教师在教学的过程中更加充分地发挥出自身的主观能动性。但是多媒体技术在具体的运用过程中还存在着一定的弊端,一定程度上阻碍了教学向前发展。本文就多媒体技术与物理教学相结合的利弊进行分析,以期更好地把握多媒体技术的优势,避免其带来的不利因素。

有机推断题的考查类型

考查有机物推断题中常见原料,如甲烷、乙烯、丙烯、1,3-丁二烯、苯、乙醇等设计路线合成目标有机物,侧重于分子结构和分子式的确定、同分异构体数目的确定与结构的书写、有机反应类型的判断等。

高中数学小组学习方式的创新思考

高中数学教学既关系学生的高考升学,又会对其数学思维、数学核心素养培养产生重要影响.小组学习方式,强调了依一定标准进行小组划分,在此基础上于学生课堂内外进行数学学习的特定方式.现以高中数学教学宗旨为依托,分别说明高中数学小组学习方式的价值,运用原则,并分别从把握合作时机、任务完成要点、教师必要引导等角度,指出该方式的创新可能性.

高中数学互动教学的策略

在开展互动教学时,教师需要针对新知教学,优化情境设计,激发学生找到交互的兴趣;针对较为复杂的任务,组织小组合作,引导学生重视交互的互补;针对典型错题的学习,应用错题交互,鼓励学生拓展知识的学习.教师应用这样的策略,能够提高互动教学的效率.

农村高中体验性作文教学应避免的几种倾向

现实生活为人们带来无限丰富的生命体验的同时，也让作文写作有了真正的源泉。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”高中体验性作文教学，就是在语文教师的引导下，围绕某一特定主题，通过认真观察体悟、回忆思考、互动交流等形式，形成个体对自然、社会、人生、自我等的独特体验和主观感受，在此基础上运用作文写作形式，准确表达思想和情感。基于目前农村高中生写作中常见的内容假大空、情感浅薄俗现象，实施体验性作文教学是一个很好的方式。但是在具体的作文教学中，教师应避免以下几种倾向。

高中历史课堂教学中如何实施有效教学

课程改革在如火如荼地进行。新课程改革背景下中学历史课堂教学取得令人瞩目的成绩，但是传统的课堂教学模式却在顽强地生存．并呈现出旺盛的生命力。作为传统学科，中学历史课堂积存的弊端较为集中，特别是课堂教学的低效性。历史课堂是历史教育教学的主阵地，历史教学的有效性是历史课堂存在的基础，历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”，只有历史课堂真正的有效、高效．历史教学的真正价值才能体现，才能真正的培养学生的创新意识和实践能力。培养具有创新思维的一代。

议论文写作素材的积累与运用

选材用材是为作文选择所需材料，并构思如何运用，直接关系到作文的品位和等次。积累、选择、应用是写作中材料处理的三个完整环节。积累在平时，选择、运用在考场。一方面要积累素材，另一方面要会活用素材，学会对备用材料的无缝嫁接和多元解读。

立足成才培养学生的情感态度与价值观

新课改将课程目标设定为三个目标维度，也就是“知识与技能”“过程与方法”以及“情感、态度和价值观”。而一些人认为，因为高中物理是一个有一定学习难度的理科，所以不适合进行情感态度和价值观的培养的。其实，培养学生的情感态度与价值观，不存在学科分化，应该渗透于每一次的学习过程中。

浅谈农村高中体验性作文教学——以体验影视作品为例

在农村高中体验式作文教学中,由于农村学生生活面较窄、农村环境因素的制约,其体验 的对象相对比较狭窄,体验人生和解读生活的能力相对缺乏,因此以体验影视作品作为载体,引导 他们更加直观形象地感受、体验生活,这是农村语文教师在教学实践中可以进行探索的重要路径.

核心素养视角下高中生物实验教学策略

生物作为一门自然科学,实验教学举足轻重。高中生物核心素养的提出,为高中生物教师提出了更高的要求,旨在借助生物实验这一途径,强化学生的知识、能力、思维等素养,真正实现高中生的全面发展。鉴于此,高中生物教师唯有贯彻生物新课程改革的要求,合理规划生物实验教学,促使学生在操作、观察、探究实验的过程中,实现自身的全面发展。

高中化学教学中渗透“绿色化学理念”的方法

绿色化学是化学健康发展的主要方向,在高中化学教学中渗透"绿色化学理念"是为了培养学生的绿色化学意识,树立牢固的绿色化学观,使学生成为本世纪既有环境意识和环保技能的高素质新型人才。教学时,教师要以课堂教学为阵地,以化学实验为契机,以课外实践为平台,在每一个环节都注重渗透"绿色化学理念"。

高中体育课回归“体质健康”的应有价值探究

随着时代的不断发展,体育这门课程的教学质量受到了越来越多人的关注。体育锻炼可以让学生的体质得到稳步增强,进而保障其学习质量。为此,在注重体教融合的大环境下,学校应当加大体育设备的购入力度,科学设计体育教学,定期组织体育活动,进而保障体育教学工作的实际开展质量,让高中体育课回归“体质健康”的应有价值。

开发乡土资源,提升农村高中学生语文素养

长期以来,农村高中学生的语文学习一直处于备受冷落的境地。学生方面,相当一部分同学对语文学习缺乏科学、正确的认识,学习语文仅仅是为了应付考试,在高考和老师监督的双重压力下,他们抱着不得不学的态度来学习语文,课前课后都紧跟教师的步伐,对于语文学习他们只是被动地接受,不懂主动思考。还有些同学则对语文学习不够重视,课堂上不认真听课,作业也不认真完成。

例谈中学地理复习课中生活的“味道”

复习课是中学地理教学中的常见课型，它可以帮助学生巩固地理基础知识，构建知识体系，提升地理技能，增强运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理学科素养，形成具有地理价值观的思维方式。若借助“生活”构建，则可以更加有效地实现上述功能。

新课程背景下高中生物探究实验教学策略

生物是高中教学体系中的重要学科。鉴于生物学科的特点,实验教学占据十分重要的地位,是学生发现生物规律、掌握生物知识的载体,更是发展学生思维,培养学生创新精神的途径。鉴于此,面对生物新课程下的教学要求,高中生物教师唯有根据当下的教学需求,优化实验教学内容,引入新颖的背景和素材,增强实验探究的效果。本论文以此视角切入,结合实验教学实践,对其探究性实验开展模式进行了详细研究,具备一定的参考价值。

例谈高中地理作业常见错因及矫正策略

学生作业是教学环节的重要组成部分,它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要途径。作业中的错例是学生思维的真实暴露,是教学中的第一手资料,潜藏着丰富的教学资源,具有很好的研究价值。一、典型错例分析教学中我们常常发现,学生的很多作业和试题错误原因往往出人意料。因此,教师要做有心人,注意归纳搜集学生常见错题,并进行针对性的分析,找出错误原因。