让幼儿先行 遇见最美的自己--“亲近大师 我是大师”主题美术活动的实践探索

“范画”曾是批判的对象。罪不在“画”,而在使用者。“范画”多是名家或大师之作,艺术价值大,使用不当--让孩子学习其运笔技巧、构图技巧、色彩搭配等技术,自然违背幼儿发展规律,不符合幼儿教育要求。我们该如何使用“范画”呢?当孩子对大师的“范画”产生了兴趣时,我们又该如何给予支持引导呢?这是单纯的艺术活动,还是可以无限制地扩大到其他领域呢?主题美术活动的实践探索,我们又该如何划分领域边界,而不是将之漫无边际地扩大到一切领域呢?本文会给您带来新的答案和思考。

留白:看似无为胜有为--谈幼儿园游戏活动中的“留白”效应

在课程游戏化的背景下,幼儿园将园本课程建构与课程游戏化的实施作为教研重点,一线教师们也从“重教学、轻游戏”“重集体、轻小组”“教师在前、幼儿在后”的教学模式中解放出来,放手尝试让幼儿自主自由地在游戏中学习,逐渐形成了在游戏中观察幼儿、了解幼儿、支持幼儿的专业化工作态度。教师们在预设课程计划、收集游戏资源、分享游戏经验时会更多地关注并研究“幼儿的兴趣”“幼儿的经验”“幼儿的发展”,会将最适宜的课程资源提供给幼儿。那么,是不是越周到、越完美的游戏计划和材料准备,就一定能满足幼儿探究的兴趣、支持幼儿的幸福成长呢?

在大自然中撒欢——记“小农庄课程”与幼儿园其他课程整合的创新实践

江苏省扬中市宝应县夏集镇中心幼儿园(以下简称夏集镇中心园)是孩子们心中好玩且有趣的“小农庄”。“小农庄”的秘密有的藏在泥巴园里,有的藏在农耕园里,有的藏在饲养园里,还有的藏在活动室的区角里。这是生长的秘密。以“小农庄”之名,夏集镇中心园做出了大文章,先后获得全国基础教育教学成果二等奖、江苏省基础教育教学成果特等奖。

追随幼儿真游戏中的真快乐

真游戏能落实儿童主体地位,体现儿童主动参与,引导儿童主动体验,促进儿童主动发展。真游戏的内容是自然的、生态的,形式是生动的、生成的。"幼儿园课程游戏化"要求教师在游戏中重新认识儿童,倡导用"自由、自主、创造、愉悦"的游戏精神重塑教育观,让教师从真理的掌握者转变为童年的守护者,主动观察儿童,向儿童学习,陪伴和支持儿童快乐成长。这种"儿童在前,教师在后"的游戏行为的变革,充分体现了"以儿童为中心,

区域游戏中幼儿深度学习的策略探索

深度学习是培养幼儿良好学习品质的重要途径,也是提高幼儿学习质量、促进学前教育活动转型的关键抓手。在课程游戏化背景下,教师的集体教学活动正逐渐退场,幼儿的学习性区域游戏活动慢慢成为主场。那么,在“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神引领下,“以幼儿为主体,让幼儿先行”的教育质态有没有发生根本性转变呢?幼儿在游戏场里的学习有没有真正体现深度学习的状态呢?

支持幼儿在探索中发展--"麦田里的发现"观察记录分享

我园地处农村,园外农业资源得天独厚。时值4月底,幼儿园周边的小麦抽穗了,广阔无垠的麦浪里藏着许多有趣的小秘密,吸引着幼儿去探索、去发现……

因为追随 所以出彩

因生活活动环节“吃柚子”而引发的关于柚子的小疑问与大揭秘,而展开的班本课程故事“‘柚’见秋天”,看似平实简单,但又处处透着新意,主要呈现出两个亮点。

让被管理者站在管理的中央

智慧管理是幼儿园文化形成和物化的有效助推器,如何张扬师幼及家长的个性,将被管理者置于管理中央,变他律为自律,呈现主动成长的新样态?这是-个现实而富有挑战性的话题。

浅谈“小鬼当家”型班级管理新主张

以儿童为中心的管理,就是尊重幼儿的参与和表达,注重与幼儿分享管理权和话语权,让幼儿在尊重、平等、接纳的环境中快乐成长.近年来,在班级管理过程中,我园注重引导教师从满足幼儿健康发展的角度,主动与幼儿分享管理角色.在民主化的班级管理环境中,将传统保守的看管和“说教式”的班级权威管理,成功演变为开放人文的参与和“悦纳式”的民主管理.

戏剧探世界 表征促成长

戏剧游戏是以动作、声音、语言以及富有创意的符号演绎,让故事“被看见”。儿童戏剧可以丰富幼儿的生活,增长幼儿的知识。在大班原创戏剧游戏“花木兰”中,教师基于幼儿的兴趣需求,首次尝试运用图画表征构建对戏剧的认知,以故事剧场呈现戏剧主题,通过解读幼儿的图画表征,了解幼儿的内心世界,支持幼儿深度开展创意戏剧游戏。

无师亦有师——好材料就是好老师

一、问题的提出在课程游戏化背景下,游戏在幼儿园课程上越来越被重视,而且上升到了空前的高度,幼儿游戏作为重要课程在被研究。作为普通教师的我们,每天都在和孩子们打交道,孩子们的一言一行都看在我们的眼中,记在我们的心里。

寓教于“农” 提升乡村学前教育发展内驱力——以“好吃的荷藕”课程设计与组织为例

民族要复兴,乡村必振兴;乡村振兴,教育先振兴。2018年颁布的《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中强调“优先发展农村教育事业”,明确了教育发展在乡村振兴中的重要地位。学前教育是国家基础教育的重要组成部分,发展农村学前教育是助力乡村振兴、实现教育公平的重要举措。幼儿园距离城区40公里,周围遍布水田、村庄、鱼塘和树林,是一所地地道道的乡镇幼儿园。近年来,幼儿园因地制宜,寓教于“农”,结合幼儿的身心特点和发展需要,围绕知农、研农。

教师如何指导“小舞台”表演游戏

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:'幼儿园教育活动以游戏为基本活动'游戏有很多类型,其中'小舞台'是幼儿喜欢的一种自主游戏。无论什么游戏都要让幼儿能自主、积极的参与,而且还要愉快地接受老师的指导,使幼儿在游戏中获得满足和发展。