初中数学教学创新思维培养模式初探

道在日新,艺亦须日新,新者生机也;不新则死,创新是时代最宝贵的精神,培养创新型人才是当代教育改革的内在要求.在初中数学教育中培养学生的创新思维和创新能力,将对创新型人才的培养发挥积极作用.本文基于此阐述了数学教学中创新思维的内涵和特征,根据初中数学教学的理论要求和实际应用特点,提出了培养学生的创新思维的方法和策略.

四步走,提高初中体育课质量

激发学生的运动兴趣，提高中小学生身体素质是初中体育课程标准的要求之一。在传统的体育教学中，学生跑跑跳跳、做做操、临时测评一下就当做考试了，这样做既是不科学的，也是对学生的不负责，而且也远远达不到课标的要求。这样，导致一个学期下来，教师教得没劲，学生迷迷糊糊也不知道学到了什么。笔者认为，体育教师应担负主要责任。下面笔者就自己在教学中的一些经验体会，和同行共同进行探讨。

巧置作业 打造轻负高效课堂

巧妙科学地布置语文作业,是教师检测语文教学效果的重要手段,也是打造轻负高效课堂、提高教学质量的关键因素之一。科学巧妙布置学生作业,能使学生温故知新,减负增效,也能大面积提高教学质量,打造优质高效的语文课堂。笔者结合自己的教学,就语文作业如何布置,打造高效课堂阐述几点思考。

《奇妙的二氧化碳》教学设计

课堂教学是教师、学生共同活动的过程,学生是学习的主体,是课堂活动的主角,在课堂教学中,坚持以教师为主导,学生为主体,充分调动、发挥学生的主体参与、探究,才能使课堂产生思维的碰撞,才能是有效的课堂教学。＂让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在＂做科学＂的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力＂。所以,让学生参与到教学中,在参与中发现问题,在参与中深入思考,在参与中积极探究,在参与中获取学习的主动权,才能使学生的智慧潜能竞相进发,才能彰显新课程理念,才能回归教育的本质——学生主体性。

教后记——教师专业成长的基石

教后记又称教学反思,是一种通过提高教师的自我察觉来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。不断反思,对我们教学水平的提高、教学艺术的形成,起着很重要的作用,对于使用新教材、尝试新教法的我们更为重要。那么该怎么来写教学反思呢？

导学案实施过程中的常见问题与解决策略

“导学案”是指教师依据学生的认知水平，为指导学生进行主动知识建构而编制的学习方案。“导学案”具有“导读、导听、导思、导做”的作用。它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接，为新知识的学习提供适当的附着点。另一方面也要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系。另外，还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。

阅读·写作·讲演——语文教材的批判与建设

《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂名不正则言不顺＂,直到现在人们对＂语文＂这一学科的概念还不是十分清楚,一会是＂工具性＂,一会是＂人文性＂,也难怪,

教案、学案、演案三案优化打造高效课堂

积极探索新课程教育的创新模式,在实际教学实践中对教师的教案、学案、演案提出了更高的要求,如何设计好教案、学案、演案,理顺三案之间的关系,打造高效率的课堂,是值得不断研究的内容.

资源有效整合 铸就高效课堂

针对教育新政和新课程下的教育教学背景,有效整合教学资源,课前充分备课,铸就高效课堂,是我们初三物理备课组提高教育教学质量的主要举措。整合教学资源主要体现在将教案、课件、学习指南、作业纸优化组合,形成课前、课堂、课后一体化的、一脉相承的、相互协作的教学资源体系,为师生高效课堂的教学活动奠定物质和策略基础。

把握初中生心理特点,有效提高物理教学质量

初中生具有好奇、好动、好问等心理特点,如果在教学中掌握他们的这些心理特点,不断激发、强化他们的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,因势利导地组织教学,那么,对于提高物理教学质量将具有极大的帮助。

提高中学生英语阅读效率的方法

阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有重要地位。《英语课程标准》对初中生的阅读能力和阅读量都提出了较高的要求,不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力,而且要求学生提高阅读速度,增加阅读量。因此,在不增加学生课业负担的前提下,教师应努力让学生爱上英语阅读,只有这样才能有效提高阅读效率。

故事背后

桌子上摆放的几颗橘子，比平常的橘子大，它们身上的银色疤痕似乎在告诉人们，它们是与众不同的。剥下一瓣塞进嘴里，口腔内充斥着酸苦——好难吃。但我依旧继续着手里的动作，一瓣再一瓣。因为我晓得这是爱的果实。

笑与痛的边缘,相约成景

《蒙娜丽莎》，这幅出自达·芬奇之手的名画，如今终于可以如此地靠近她。远观，给人一种宁静祥和之感，却也隐隐透出些许的悲哀。

时间都去哪儿了

“爸爸，你会唱小星星吗？” “不会啊。” “那我教你哟。”