宝应县范水高级中学实施二十四式简化太极拳整齐划一的效益研究

近年来,宝应县对课间体育活动内容进行改革的尝试,即把原来每天上下午必做的课间广播体操改为具有实用价值的弘扬我国传统文化的课间二十四式简化太极拳,使沿袭多年的系列广播体操所带来的副面效应得到了大大的改观。实践证明,课间太极拳在学校的应用与实施,使学校在对外的知名度与影响力、课间太极拳所产生的社会效应以及学生的综合素质等方面都较以前有大幅度的提高,从而消除了学生在原有课间广播体操中的不良表现,让课间体育活动重新走上健康发展的大道。

浅谈高中美术鉴赏课中学生学习兴趣的培养策略

由于我国教育的现状,当前高中生对美术鉴赏课兴趣不高,美术教师只有从自身着手,不断提高艺术素养,在课堂教学中利用多种资源,灵活运用教学方法,注重培养学生实践和创新能力,才能真正体现高中美术鉴赏课的真正价值。

扬州民间美术资源的开发与应用策略

《普通高中美术课程标准》明确指出：要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同感。因此，作为扬州的一名美术教师很有必要去调查、收集、整理和研究本土民间美术，并把它们同国家统一课程有机结合起来，设计出更加丰富、更具个性、更能激发学生学习兴趣的美术课程内容。如何运用扬州民间美术的资源来开发我们的美术课程呢？以下是我的一些实践和想法。

农村中学影响学生主动性学习教师心理探析

教者的教学心理状态是教者有效、高效教育教学的载体、前提和保障。良好的教学心理状态具有稳定性、调控性、协同性、主体性、激发性和意识性的特征。现在发现我们农村中学中许多教师就没有这样的良好心理状态,由于没有良好的体育教学的心理状态,势必直接影响着学生主动性学习调动。笔者在此做一个探析,仅供同仁参考和批评与指正。

归纳教学:自主能力培养有效的方法

新课程强调学生在探索新知时的经历及思考和获得新知时的感悟和体验,重视对学生进行自主学习能力的培养,归纳教学法正是自主学习能力培养的必要,它有助于培养学生的自我探索、自我选择、自我建构、自我创造的能力。

《生活与哲学》必须要厘清的几对属性

在《生活与哲学》教学实践中，我们发现物质性和客观性、普遍性和客观性、同一性和依赖性、能动作用和反作用这四个属性的理解最容易出现错误，有必要加以厘清，帮助学生更好地理解马克思主义哲学。

公有企业并不都是“按劳分配”

一名科技人员，一边凭技术自我创业获得收入，一边向某国有企业提供技术支持获得收入，这两种收入性质是否相同？在《经济生活》教学中，不少学生认为前者是非按劳分配收入，后者属按劳分配收入，性质不同。这一观点正确吗？

自主学习培养：唤醒 自动 持久

自组织是人生命活动的一个根本特征。人生命的自组织是人学习活动的内在机制和基础。自组织学习是人获得德性、知识、智慧和美感，实现生命成长的主要方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调“自主”，强调学生的自觉性和主动性，这是符合“自组织学习”理论的。人从本质上应有“自主学习”的需要，只要人的这一内在机制的作用得以发挥，自主、合作、探究就一定成为可能，并高效地推进人的成长。

备教材,亦备学生

曾见一位教师教学《卧薪尝胆》一课，对教材的分析、教法的运用都较为精当，但在最后的练习环节中，师生问答中出现了一个小插曲。教师问：“吴王为什么失败？”一生答：“因为夫差不支持他。”教师愕然——竞有学生不知道吴王就是夫差。

顶“天”立“地”方能教好学生

做一个优秀教师,必须要备教材,即顶＂天＂,还要备学生,即立＂地＂。而现实情况是,教不好学生,教师的埋怨就是学生＂太笨＂,这其实都是教师＂自以为是＂的结果。

由一道电磁感应能量问题的解法引起的思考

在求解电磁感应能量问题时，经常用到克服安培力做功等于整个电路产生的焦耳热这一结论，但是如果生搬硬套，不从本质上弄清能量的流向，就容易造成逻辑上不够严密的问题，造成错解的严重后果．所以我们一定要弄清楚整个分析过程和能量流向的来龙去脉，让学生透彻地学习与掌握知识以及处理问题的科学方法．若不这样就会对物理过程产生误解，并导致产生错误的认识。

原地双手头后向前掷实心球出手速度的训练

1 理论方面 掷实心球的成绩与其他投掷项目的原理是相同的,在保证最佳角度时,运动成绩(距离)与出手速度是成正比,出手速度越快,运动成绩(距离)也就越远.

浅谈合作探究式教学法

正我们学校是一所普通农村中学,生源不是很好.进入高中后很多学生在学习数学上有一些畏难情绪,不能适应高中学习,成绩显下降趋势.怎样能够使学生上课充满激情,不畏难,我认为我们学校现在推行的合作探究式教学法就比较适合我们学生的现状.一、什么是合作探究式课堂教学所谓合作探究式课堂教学,就是以探究为主的教学.

比较品味 摄取神髓——语文阅读教学中的语言赏析策略例说

于漪老师说，无论是进行人文教育还是培养学生语文能力，“语文课就是要和语言文字亲切、亲密、亲爱，而不是把它冷落到一旁。”阅读教学中，教师引导学生理解语言、揣摩语言有助于学生品出．语言的韵味，体悟作品的思想内涵。

诗歌教学探究性问题设置策略例说

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要创新人才培养模式,＂倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。＂转变学生的学习方式,有利于凸显学生的主体地位,调动学生的学习主动性,提高课堂教学的有效性。尤其是探究式的学习方式,有利于培养学生的合作能力、

历史教学中“小组合作学习”教学方式的体会

一、什么是合作学习 何为小组合作学习？它是指一种教师指导下的学习组织形式,是相对＂个体学习＂而言的,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。从合作中学会学习,从学习中学会合作,这便是它的深层内涵。

唤醒学生语文自主学习的问题意识

在语文自主学习中，教师应通过激励唤醒并强化学生的问题意识，这样既能凸显学生的主体地位，更能改变学生的学习方式。从而让学生在质疑中自主学习，在问题探究中参与学习，以培养学生独立思考、自主探索的良好品质。

高三试卷讲评课的“四性”

“上语文新授课难，上试卷讲评课更难。”许多语文教师常如是感慨。是的，新课标对“语文课”的要求越来越高。而如果放眼当前语文试卷讲评课堂教学，我们不难发现：有的老师只机械地对答案，不究解决问题的过程；有的老师满足于条分缕析的讲解，仍采用“填鸭式”的讲评方式；有的老师对题型分析落入俗套，走不出“老生常谈”的怪圈。课堂上，学生缺乏听讲的兴趣和欲望，甚至出现昏昏欲睡或交头接耳等事情，教师愤怒、痛苦……学生累，教师也累；如果有人听课，那就更累。原因何在？讲评课未能靠船下篙，对症下药：讲评课未能以新美的形式呈现给学生：讲评课未能……

浅谈新课标下学生数学直觉思维能力的培养

对学生思维能力的培养是数学教学基本任务之一。在平时的教学中,在注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的；同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心，从而丧失数学学习的兴趣。

追问艺术,师生高效互动的桥梁

追问，是指课堂教学中，围绕教学目标，在问题预设的基础上，结合学生问题探究的基础成果或学习活动中暴露的疑难点，教师机智而严密地深入发问的教学艺术。追问，就是由浅入深的探究活动的引领；是实现课堂生成、追求课堂高效、达成思维深刻的关键。