培养数学思维能力的课堂教学建构

数学是思维的体操,思维是数学的翅膀。提升数学思维品质,发展学生数学思维能力,是数学课堂的应然追求。在日常数学课堂教学中,教师需顺应学生的心理特点,找准切入口,拓展思维生成的空间,搭建思维碰撞的舞台,积极探索,努力构建富有活力的数学思维生成发展的课堂。一、构建问题探索型课堂,促进思维能力的发展遇到问题＂想一想＂,这种＂想＂的过程,就是人们在已有知识经验的基础上进行思索、寻找答案的过程,也就是思维过程。

在问题引领中实现智慧生长——以“认识小数”教学为例

理性与创造是学生必须具备的数学学科素养。培养理性精神、创造能力的过程就是学生智慧生长的过程,而这离不开一个重要的载体——数学问题。基于这样的认识,教者以“认识小数”教学为例,将问题化为智慧生长的“触发器”“助推器”与“引爆器”,从而在问题引领中实现智慧的萌发、丰盈与超越。