课外阅读在小学语文教学中的实施途径

课外阅读是一种拓展性的语言教育手段,它能有效地提升学生的综合素养。适量地增大学生的阅读量,既能使学生的词语积累增多,又能使学生的思维得到发展,阅读能力也得到提升。其在挖掘学生智慧潜能的同时,也加强了学生对各学科的相互了解,对学生的学业大有裨益。因此,在小学语文学习中开展课外阅读是十分必要的。

核心素养视域下小学英语语篇教学探寻

遵循课程教育改革理念,关注学生的全面发展,提升学生学科核心素养已经成为义务教育阶段的主要目标追求。课堂是教学的主阵地,语篇则是课堂的依托和凭借。教学实践,教师要充分发挥语篇的功用和价值,对其展开深度剖析,最大限度挖掘其中蕴含的教育价值。就小学英语学科而言,教师可切入角度异常丰富,教师要综合考量多重因素的限制,以语篇内容主题为切点,从文化背景、基础知识、中心思想等方面出发,进行多维探索,找到文本生对接点,提升学生迁移能力的同时,培养他们的英语核心素养。

任务驱动下小学生数学运算能力的培养策略

运算能力是数学核心素养之一,是学生分析、解决问题时必不可少的能力,对学生学习和掌握数学知识的效果也有重要影响。为了助力学生运算能力发展,教师应重视小学数学课堂,积极革新教学方法,优化课堂教学结构,从而有效提升课堂质量与效率。文章简述了运算能力的内涵,并从多维度探究了在数学课堂中培养学生运算能力的策略。

任务驱动策略在小学数学教学中的应用

为提高小学数学课堂教学效果,教师应通过任务驱动策略对学生进行教学引领,鼓励学生对学习内容自主探究。任务驱动教学法改变了传统的教学模式,激发了学习兴趣,为学生指明学习目标,提高学生完成学习任务的自觉意识。一、完善任务设置,调动内驱动力为学生布置数学任务,其目的在于让学生能够有目的、有计划地学习,帮助学生养成良好的学习习惯,更能调动学生数学学习的内驱动力。

聚焦细节,打造小学英语有效课堂

课堂教学是小学阶段英语教学的主要形式，是学生获取信息，锻炼能力，形成一定想法的主要渠道。如今的小学英语课堂，多种多样的教学活动如雨后春笋般涌出，活动形式也异彩纷呈。有些教学活动过于重视课堂活动的热闹、新颖，却忽略了教学的本质，出现了“只求热闹，不求效果”的低效的课堂教学。那么，如何切实提高课堂教学的有效性，笔者从以下几个细节谈一谈自己的体会。

互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略

如今人们对教育投入了越来越多的关注,对教育提出了越来越严格的要求。小学教育是一个非常重要的教育阶段,对小学生的各方面能力的发展具有重要的影响。音乐作为小学的一门课程,对小学生的音乐能力以及素质内涵修养有非常好的启蒙作用。互动式教学模式是小学音乐课堂教学的一种有效方法,本文就对其应用策略进行相应的研讨。

小学班级自主管理共同体构建策略

班级是学校的基本组成部分班级管理的好,学校管理自然更高效。小学阶段,学生爱表现,自主意识极强,班主任要充分把握学生身心发展特点,积极构建班级自主管理共同体。在现代教学理念的引导下,班级管理必须实现自主性,构建管理共同体。

小学作文教学难点问题的纾解方法

长期以来,小学作文教学的效果不佳.许多老师对如何上好作文课深感困惑,诸多学生也不时发出“作文,作文,真是难死人”的感叹.那么,面对小学作文教学难点的问题,怎么办呢？笔者基于实践提出了自己的看法.

叩开立学之门,培育核心素养——小学数学立学课堂的内涵特质、操作要领与行动策略

“立学课堂”有着深厚的实践基础,它源于江苏南通区域课改土壤,来自对多种课改模式的冷静思考与凝练升华。立学课堂从效率层面回归到育人层面,体现了对学生的尊重,对人性的关怀,让核心素养落地生根。文章阐述了小学数学立学课堂的内涵特质、操作要领与行动策略。

批判阅读:小学英语教学的新方向

批判阅读是一种更深层的阅读,是一种积极的个性化的阅读,对深层的、隐含的意思和情感能有所涉及,能增强学生的阅读体验和感受。笔者在教学中尝试着开展批判阅读,让学生在阅读教学中能自主思考、自主学习,成为主动的、有思想、有个性的阅读者。

按图索骥觅韵声 邀听童真天籁音——浅析小学语文绘本习作教学

绘本是直观学习材料,学生对绘本有特殊情结,教师以此作为习作发动重要引擎,势必能够成功激活学生习作思维。整合绘本资源、创新绘本教学引导、启动绘本演绎程序、延伸绘本训练长度,都可以为学生的习作带来丰富助力支持,对全面塑造学生的习作素养发挥重要作用。

小学英语公开课低效现象分析

小学英语公开课的准备需要更多的时间和精力,但是课堂收效却往往事与愿违,这就要求教师要剖析课堂,认清造成课堂低效的原因,总结起来不外乎三个方面,即：忽视基础积累、忽视课堂生成、忽视课堂效果。

小学英语口语训练方法浅析

英语作为语言交际的工具，学习的目的就是实践运用。因此小学英语课堂教学中要以口语训练为重点。教师从创设生动情景、引进生活实例、细究中英文差异等对学生进行口语训练。

优化途径：小学英语口语训练艺术

培养学生口头运用英语的能力是小学英语教学的重点，要把说、想、动结合起来，开口会念、会说、发音和语调都要力求正确。那么如何加强学生口语训练？本文结合笔者在实践过程中的一些做法来阐述。

小学信息技术理论教学的简约化设计

新课改大背景下的小学信息技术课堂教学形式,必然要进行优化升级,尤其是理论教学部分. 小学信息技术理论教学有其自身特点, 教师要从教学内容特点、 教学目标设定等方面着手, 进行组织、处理,开展简约化处理, 调整课堂教学结构、 顺序、 方法. 这样的优化设计和调整能够最大限度提升教学的实效性, 激发学生学习热情.

小学语文学生学科核心素养培养探微

小学语文学科核心素养培养,教师要发挥主导作用,为学生规划清晰学习途径,推出多种实践活动,促使学生快速建立良好语感和读写能力,在理解、运用、思维和审美等方面有更多长进,最终实现学科核心素养的成功塑造。

小学信息技术生活化教学调度策略

小学信息技术课程是学生初步系统学习信息技术的开始,信息技术学科具有极强的生活性、基础性、操作性,教学内容来源于生活、服务于生活,对学生长远发展具有重要意义。教师从信息技术教学生活化展开设计,利用生活化情境、活动、作业等,激活学生学习欲望,拓展学生视野,并充分挖掘学生潜能,达到课堂教学预期效果,从而全面提升学生信息化素养。

小学语文课堂提问的合理设计

教师运用课堂提问展开教学早已习以为常,但是,如何对课堂问题展开创新设计以提升课堂教学的有效性,则是当今各学科教师都需要重点研究的问题。文章以小学语文课堂为例,提出教师在设计课堂问题时,要对教学内容进行深度研究、对学生思维走向形成整体把握,以便推出适合的问题设计方案,对学生进行对应调度。

基于整体教学 培育学生量感

量感是小学数学核心素养之一。在度量教学中需整体把握育人目标、教学内容、活动设计,整体推进中落实量感的培养。基于整体教学,教学中需重视单位表象建立,理解度量意义;重视单位换算体验,体悟度量方法;重视单位形成价值,渗透数学思想,在过程中逐步培育学生的量感。

训练学生口语交际之我见

现行《小学语文教学大纲》对学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，培养创新精神。”它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。