谈农村小学英语学困生的转化策略

从2001年开始，教育部决定在小学开设英语课程，一般从三年级开始。农村小学比城市小学开设英语课程要迟一些，再加上一些主客观因素，农村小学英语教学要相对弱一些。由于每个学生的能力、兴趣爱好、理解接受能力等存在差异，随着学习的持续，一部分学生对学习英语的态度消极，兴趣减弱．缺乏信心，出现了一些学困生。

活用范文巧指津——苏教版六年级上册《习作四》指导例谈

“技能”的掌握和“习惯”的形成来自于正确的模仿和反复的实践。苏联教育学家克鲁普斯卡娅曾经说过：“模仿对于儿童正如独立创造那样同等重要。”好的范文是向导引路．帮助学生将作文写具体、生动。一些学生却因范文而束缚了思维．大幅度模仿．效果适得其反。教师要活用范文，适时呈现．分析指导．让学生学会模仿、求活创新。下面就苏教版六年级上册《习作四》谈谈如何活用范文，提高习作指导效果。

如何在语文课堂中落实三维目标

语文新课程的总目标是全面提高学生的语文素养。课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度来设计展开，而现实语文课堂教学却存在不少误区。

阅读教学中角色表演的教学策略

近几年来，广大的教育工作者对语文阅读课堂中的角色表演的评价褒贬不一：有人认为角色表演对于学生感悟文本语言、把握文本内涵、内化运用文本语言、体验作者倾注于文本的情感是一种行之有效的教学手段；但也有人认为角色表演是追求课堂表面热闹的形式主义，会冲淡语文课的味道，有喧宾夺主之嫌。对此，笔者认为．角色表演好似一把手术刀，到医生手中便能医治病人，

创意教学的运用——数学教学生活化

传统数学教学中．课程设置中的内容以计算技巧为主．数学就是让学生解答作业．力求获得标准答案。学年在数学课上一页又一页地完成一堆作业和计算练习．满怀着希望追求标准答案且得到奖励。这种教学与生活严重脱节，使学生在极其厌烦的心理状态下学习。学生学习数学，就是要解决牛活问题，

化归思想方法在数学教学中的应用

一、化归的基本内涵 （一）化归思想方法概述 所谓化归．就是在研究和解决有关数学问题时．采用某种手段将问题转换，进而达到解决问题的一种数学思想方法。

提高学生英语口语能力的策略探究

英语课程教学的一个重点和难点是培养学生的口语能力,使得学生有效运用英语语言进行沟通互动,消除哑巴英语等现象。针对英语口语教学现状,文章对提高学生英语口语能力的策略进行研究。要注重指导学生复述课文,锻炼口语能力;注重设置课前演讲环节,发展口语能力;注重安排课堂表演活动,改善口语能力。

数学中实施“快乐教学”的策略

从学生的学习兴趣入手,创设快乐的教学情境,正是"知之者,不如好之者;"好之者,不如乐之者"教育思想在教学学科中的具体体现。我们要积极探索,大力倡导。让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦,通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐,寓学于趣,减轻负担,提高效率。所以,创设快乐教学情境,要从学生的学习特点入手,对教学进行设计。一、创设动态的教学过程,满足学生好动的乐趣教材中有许多知识,由于受时空的限制。

新课程背景下数学课堂教学的重新建构

新课程蕴含的新理念、新方法,以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种新问题,都是过去的经验和理论难以解释和应对的。新课程背景下的课堂重构,是一项创造性的工作,需要每一位教师勇敢地成为一名真正的行动研究者,在不断学习、实践与反思中,去重新构建起符合新课程理念的理想课堂。新课程理念正悄然地改变着我们的课堂教学。

记忆中的电影票

迎着蒙蒙细雨，我按捺不住内心的喜悦。大学毕业参加工作后，我领到第一笔薪水，喜滋滋地来到电影院，买了两张电影票兴冲冲地向吴老师家走去。一路上，手中紧握着电影票，我的记忆如流星纷纷闪过。透过雨幕，我依稀看到了十几年前的那一幕……