“于无数学处见数学”--数学建模课《硬笔楷书的量化评价》教学思考与实践

数学建模课《硬笔楷书的量化评价》,选取课题内容时,努力寻找“无数学处”,即关注人文艺术这个看起来离数学很远的领域,基于学生的数形结合基础,想到用数学研究画面(视觉)的艺术,从而激发学生的研究兴趣,培养学生用数学的眼光观察现实世界的能力;设计研究过程时,努力让学生“见数学”,即重点引导学生分析影响硬笔书法好坏的大小、结构、笔画等多级因素,确定量化各影响因素的长度、面积、角度及其比例(包括斜率)等多种方式,从而激发学生的研究潜能,培养学生用数学的思维思考现实世界的能力。

统整跨学科实验教学发展高中学生核心素养

普通高中理化生学科具有共同的核心素养指向,而学科的发展依托于实验。但当前理化生分科实验教学存在学科之间没有横向联系的弊端,没有对学科知识、实验内容、学科方法等进行整合。文中通过高中理化生跨学科实验平台建设实现课程整合,引导学生应用跨学科的知识、方法解决问题,在解决问题过程中发展理化生学科共同关注的核心素养。

中学体育竞赛存在的问题与发展对策

采用文献资料法、访谈法等对中学体育竞赛的现状进行分析。主要结论:指出存在组织形式单一、比赛项目设置简单、与教学相脱节、缺乏学校精神文化等问题。建议:可以通过加强学校体育竞赛的制度和组织管理、科学设置竞赛项目、形式、时间等、教学和竞赛紧密结合、构建体育竞赛的校园文化等方法,以确保中学体育竞赛的健康发展。

对新课程背景下高中学生生物学习方式调查与反思

通过对高中生物新课程实施过程中学生学习方式的调查，了解了生物新课程实施过程学生学习方式的转变情况。通过对调查后数据的分析，总结了影响学生学习方式转变的两点反思：高中学生对生物课程标准普遍了解很少、生物教师要切实促进学生学习方式的转变.

探究高中政治教学中学生思维能力的培养

改革开放以来,我国的教育事业也得到了发展,教育目的发生了极大变化。新课改要求在日常学习中,不仅要提高学生的知识水平,还要培养学生的思维能力,加强学生思考的能力。高中政治学科是培养学生思想道德素质的主要途径,对于培养学生的人格和品质有着重要的意义和作用。因此,在高中政治教学中,还应以培养学生的思维能力为主要教学目的,着重培养学生的综合素养。本文对此进行分析,并得出结论。

中学体育教师职业倦怠现状研究

采用文献资料法、访谈法等对中学体育教师职业倦怠现状进行分析。主要结论:体育教师职业倦怠现象的产生来自于社会、学校、职业和个人等方面。建议:可以通过提高社会认识,改善教师待遇、转变管理模式,创造和谐环境、完善评价机制,提供培训机会、树立正确目标,提高综合素质等方法减少中学体育教师倦怠情绪的产生。

在解题中学会建模

建模就是构建一种模型．当遇到一些问题看起来很难或者觉得无从下手时，运用所学知识构建一个比较熟悉的物理模型，再运用与此模型相关的知识和方法，往往就能使问题得以顺利解决．中学物理教材中有许多物理知识比较抽象，学生往往不易理解和接受，并会因此而失去学习的信心．但如果借助“物理模型”教学，通过采用模型方法，突出物理问题的主干，疏通思路，帮助学生建立起清晰的物理图像，使物理问题化难为易，化繁为简，这样不仅降低教学难度，增强学生学习的自信心，同时培养了学生的创新能力．高中物理学习中常见的物理模型有如下几种：

对称性在中学物理教学中的应用

物理规律和物理过程中存在着和谐的对称美，这种现象产生的原因来源于物质世界存在某种对称性，使得物理理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中．世界上的事物是一分为二的，对称性是指自然界的一切物质和过程都存在或产生它的对应方面．

《寄扬州韩绰判官》的一种解读

余秋雨有一次跟自己昕带的研究生提及“风流”二字时说，唯有“魏晋风度晚唐诗”当得起“风隋”二字。到了晚唐．唐朝已经曰薄西山气数将尽。在这个诗的朝代即将退出历史舞台之时，因“小李杜”的出现，使得唐诗留下了最后一抹耀眼的余晖．“小李杜”对于晚唐诗坛的不可或缺，正如李白杜甫之于盛唐的重要。

高中化学教学中学生化学实验经验的积累

有别于一些充满情感和文学性较强的科目，化学的学习有较多的原理和变化，具有较强的理论性和实践性，这些问题在一定程度上导致了高中学生化学学习的困难。为迎合新课改所带来的教学变革，培养学生化学实验经验，作者凭借自身教学经验并结合进教学理念，提出以下研究与建议。

中学体育教师职业倦怠现状研究

采用文献资料法、访谈法等对中学体育教师职业倦怠现状进行分析。主要结论:体育教师职业倦怠现象的产生来自于社会、学校、职业和个人等方面。建议:可以通过提高社会认识,改善教师待遇、转变管理模式,创造和谐环境、完善评价机制,提供培训机会、树立正确目标,提高综合素质等方法减少中学体育教师倦怠情绪的产生。

研究性学习在中学生物教学中的应用探索

作者通过分析研究性学习的特征,结合中学生物课程特点并进行实践的尝试,将研究性学习与传统的接受性学习相比,从教学效果看,研究性学习明显提高了学生的学习主动性,学生学习浅能充分得到发挥,学生的视野变得开阔。研究性学习在中学生物教学中是值得推广的可行的教学方式。

中学语文教师讲课表情类型

对人的表情研究,是“身动学”的重要研究对象,而所谓“身动学”则是现代社会语言学的一个分支,主要研究人们如何运用身体姿态、面部表情、手势、动作等“无声语言”进行信息传递及情感表现。这是一门新兴的边缘学科。它与人类学、心理学、民族学、文艺学、教育学以及行为科学等都有密切的联系。身动学把主要通过视觉来进行交际的“无声语言”称为“体态语”或“伴随语言”。近年来,身动学的研究已引起了人们广泛注意。在文艺界,不少文艺工作者开始深入探讨体态语对表现、刻划人物性格特征及内心世界的作用,总结其规律。在修辞学界。

浅议新课标视阈下中学体育教学改革

在新体育课程环境下，中学体育教学出现了很大的变化，这势必会影响中学体育教师进行角色转变。本文通过分析当前中学体育教师教学中存在的一些问题，结合教学中的实际情况和理论经验，对新时期中学体育教师的教学改革提出一些粗浅的看法。

基于积极心理学价值理念的中学校本心理课程定位

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出针对新形势下青少年成长的特点，把加强学生心理健康教育工作、培养学生良好的心理素质纳入素质教育的轨道上来。 传统心理学理念下的课程在教学内容设置上偏重心理健康的标准、正常与异常的区分、心理疾病的预防等消极心理学内容；在教学方法上，教师拘泥于讲授知识，教学形式单一，师生双方缺乏互动，缺乏愉快的情感体验。积极心理学理念下，中小学心理健康教育应充分重视课堂教学过程中教师与学生特殊的认知互动过程，以培养学生健全人格和良好个性品质为主要目标，以积极心理学的理论取向为依据，做到积极发展与问题解决相结合，并结合学校的实际条件，建构有效的心理健康课堂教学模式，确定课程目标、课程内容、授课方式，并组织有效科学的课后反馈。开发建构中学阶段的校本心理课程内容。

高中英语教育中学生跨文化交际能力培养研究

随着社会环境的变化和素质教育的发展,人们对于高中英语的实用性也更为关注。对于高中生而言,接受高中英语教育不仅是为了学到更多英语语法知识,更重要的是要在英语学习的过程中对课文背后的文化进行深入挖掘,通过中外文化的对比,在充分认识中外文化环境的同时能够产生对文化的一种独特见解。本文首先对跨文化交际概念和意义进行阐述,然后着重从教育理念、内容以及方式三个方面分析存在的问题,最后针对现存问题提出相应的解决策略。

第二届全国中学语文教师教学基本功展评获奖教师风采

扬州市先进教育工作者，扬州市师德先进个人。荣获扬州市教学基本功大赛一等奖；第二届顾黄初杯语文教学大赛一等奖：第二届全国中学语文教师教学基本功展评现场授课高中组一等奖，并获最佳综合素质奖。主持国家级课题的子课题《“少教多学”的策略与方法在古诗文教学中的实施研究》。撰写论文二十多篇，其中十多篇相继在省级刊物发表。

成功源自集体的力量——参加第二届全国中学语文教师教学基本功展评有感

第二届全国中学语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会于2012年4月13日至15日在湖南长沙举行。我作为江苏省现场赛课选手参加了此次活动，并非常幸运地获得了“现场授课比赛一等奖”和“最佳综合素质奖”。能代表学校、扬州市和江苏省参赛，我深感荣幸。

校本课程《走进扬州》教学设计

地理教学中的选修模块呈现出开放性、活动性、自主性的特点，倡导学生采用自主学习、探究学习的方法。多年来，我一直在思考如何将学生的学习热情和选修模块的特色有机结合起来，激发学生学习地理的兴趣，提高教学质量。近年来，我针对扬州旅游业的发展特点，在中学地理选修模块中开设《走进扬州》，引导学生探讨扬州旅游业的历史、现状和未来，取得了很好的效果。