学会独立 学会挑战 学会欣赏——浅谈研究性自然课中的合作策略

理想的小学自然教学应该是通过师生的教学合作不断开发和发挥学生的创造潜能,充分培养并发展学生的创造个性,引导学生经历科学知识的产生和发现的过程,使学生形成初步的科学研究能力,将来能不断有所创新和创造。因此,教师和学生通过全面、深刻而灵活的合作,最终要使学生做到三个“

一箭多雕的“游客须知”——《记金华的双龙洞》教学一得

《记金华的双龙洞》一课中,“孔隙”一段既是教学的重点,又是教学的难点,因为游览双龙洞最为独特的经历就是进出孔隙的感受,而没有去过双龙洞的同学很难有那种身临其境的感受。因而。