小学《道德与法治》教学中的安全教育策略

为了加强小学生的安全意识,我国教育部在小学阶段安排了《道德与法治》这门课程,让学生分模块的辨别生活中出现的品德方面的问题以及安全方面的问题,加强学生的安全防范意识,降低安全事故的发生频率。虽然社会上对安全方面的重视程度逐渐提高,但是在教师的教学过程中还存在一些问题,导致教学效果不明显的现象时有发生,本文根据小学道德与法治课程教学实践,对安全教育的开展策略进行简要分析。

小学高年级教学中班主任德育教育工作的开展

小学高年级的学生马上就会步入青年时期，他们不管是在生理层面还是在语言行动和情感等层面均在迅速地变化，本文对小学较高年级的教学中班主任品德教育工作的开展实行了研究。

以有效引导构建小学数学和谐课堂

数学在生活中处处可见,然而小学生学习好数学并不容易,由于小学生的思想还没成熟,所以一般在学习数学时,学生都是被动学习的,为了解决这一系列的学习问题,构建学习数学的和谐课堂变得尤其重要。在此,我将对教师应如何有效引导构建和谐的数学课堂展开研究讨论。

翻转课堂下实现小学数学课堂的“私人定制”

翻转课堂是一种新型的教学模式,它在注重信息传递的基础上,保证信息的吸收与内化,使学生不再单纯地依赖教师在课堂教学中传授的知识,还可以通过互联网丰富学习资源,提高学习效率。翻转课堂更注重学生的个性化发展,主张“私人定制”,因材施教,让学生在学习过程中切实感受到学习知识的快乐。

对小学英语教学中听力训练的有效策略研究

在小学英语教学活动中,听力训练既是不可或缺的有机组成部分,又具有非常重要的地位,然而教学现状普遍不容乐观。本文在简要解析其现状的基础上,立足于如何采取有效策略应对的角度,试对此作出抛砖引玉之论,期能为同行提供一些借鉴和帮助。

浅议小学语文前置性学习存在的误区

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。笔者认为：当下，前置性学习存在一些误区：

小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

在数学学习活动当中,出现错误是在所难免的,而出现失误的原因可能是问题理解失误,也有可能是知识应用失误等.这些错误和失误,事实上也是一种重要的教学资源,体现出的是学生在某些知识和一定能力方面的不足,对这些错误资源进行应用,有助于丰富教学内容,帮助学生查漏补缺,同时,还能够让学生在之后的学习当中规避更多错误.对此,教师要合理应用学生的错误资源,提高学生纠错能力,完善学生的学习能力.

浅议如何引导小学生进行有效的课外阅读

课外阅读是拓宽学生视野,增加学生学习兴趣的有效途径。结合教学经验,从激发学生的阅读兴趣、指导学生养成良好的阅读习惯和及时做好阅读评价三个方面探究引导小学生进行有效课外阅读的方法。认为英语课外阅读可使学生开阔眼界、储备知识,是英语学习不可或缺的一项重要内容。

小学英语教学要注重“语言功能板块”——浅谈小学英语语篇教学策略

小学英语语篇教学是现在英语教学中的改革方向。英语新课标要求改变英语教学中重视语法讲解和词汇传授的现象,课堂教学要以培养学生实际运用语言的能力为主。苏教版英语教材在编排上已经注意到各板块的呈现方式,语篇在词汇和句型之前,也就是学生对所学内容先进行整体感知,然后重点突破,这样语言功能板块在结构功能板块之前,比较符合语言学习和运用的规律。但是,英语老师为了降低难度。

小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的思考

一、英语课堂教学现状分析1.语言的逻辑顺序容易混淆。中英知识的学习在语言逻辑方面有很大的差异,当学生们的汉语学习习惯养成一定的思维定式,在学习英语的时候就会遇到很大的困难,其中一个原因是英语的语言顺序与汉语不一样,英语有其自己的逻辑顺序。这在某种程度上来说,掌握一门语言,首先应该掌握这门语言的文化背景知识,在了解了相关的文化知识内涵之后,才能够有助于英语的学习。在小学四年级的英语课本中,关于some和any的使用方法,"You

解开小学数学学习中的千千结——培养小学生数学作业有效订正的几点做法

在学习时,学生可能因为读题、听讲、思维、态度等方面的因素,在练习运用知识时,出现各式各样的错误。这些错误,往往就是学习知识点中的易错点、关键点、重难点。作为教师,我们要允许学生犯错误,更要帮助学生在积极的思考、分析、疏导、矫治错误的过程中,将数学思想深化、理解、内化。这个过程具有反复性、多样性、挑战性,我们要在实践中坚持不懈地探索、尝试、反思,调整自己的观点和教学行为。

美术课堂教学中的情感教育

美术课堂教学引入情感教育,是美术学科特点决定的。教师要采取多种教学手段,为情感教育的顺利实施创造条件。教师可从不同的角度进行情感教育,如学会倾听、角色互换、多元评价,为构建情感教育平台奠定基础。

浅析小学美术与学生生活资源衔接策略

传统美术课堂中,大多数教师 把美术诠释成高高在上的艺术,脱离了学 生现实生活.其实,小学美术课应该成为 学生生活经验的延伸和升华,教师进行认 真考量,运用挖掘教材、创设情境、联系实 践等有效策略,使美术课堂与学生生活资 源更好衔接,突出学生生活资源的重要性,帮助学生从生活中发现美、创作美.

新课改下的小学英语“绘本阅读”教学分析

绘本是一种创新性的教学工具,有一定的实用价值,特别是在小学英语教学中,绘本的图文结合,连续、生动的故事情节都与孩子的精神成长相符,让英语教学,特别是英语阅读教学变得生动、灵活。

小学音乐课堂教学评价研究

随着新课改的不断实施，小学音乐课堂教学更注重学生良好理论知识的培养，并要求学生审美意识的提升，以使他们真正掌握音乐知识，能借助音乐歌曲来表达自身的喜怒哀乐，从而具备一定的音乐素养。而教学评价对教学行为起着指导作用，正确而全面的评价，有利于教师教学方法的改进，也有利于激发学生学习的积极性和主动性。因此，教师在小学音乐课堂教学的过程中，应该注重采取多样化的教学评价模式，以关注到小学生的个性差异，促使他们真正爱上音乐课程。现本文从鼓励性评价、延时评价、具体评价和创新性评价等四个方面入手，就激发学生音乐学习的兴趣提出了自身浅薄的看法，为教学贡献一份力量。

激励性原则在小学音乐教学的运用

为了使学生们对上小学音乐课程产生更加浓厚的兴趣,让他们发自内心地爱上音乐。笔者建议小学音乐教师在日常的教学过程中可以采用激励性的教学方法,鼓励学生们积极、努力地学习小学音乐课程。

浅谈小学数学空间与图形的多媒体应用设计

多媒体给小学数学《空间与图形》的教学提供了一个很好的平台,可以使空间与图形的信息立体而又形象地呈现给学生,在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁.让学生不用凭空想象,使课堂充满生趣.为此,本文将就多媒体与小学数学《空间与图形》教与学进行浅要分析.

实践搭台,经验唱戏——小学数学活动课构建探索

在小学数学教学中,利用数学活动来积累数学经验,增强对“数”的感性认识,发展数学思维,让学生在数学探究中学会猜想、验证、观察、比较等能力,以解决数学问题.

小学数学作业的有效设计与探索

作业设计是巩固学生课堂学习效果的重要辅助手段,是学生掌握知识、形成技能的必然途径。但是,在实际教学工作中,教师在作业设计上却没有赋予其应有的重视,相反还呈现出一种随意性和模式化的倾向,学生学习效率自然低下。怎样改变这种现状,真正发挥出作业设计的有效性呢?可以从以下三个方面入手:一、由统一性向层次性转变《数学课程标准》指出:"数学教学要面向全体学生。"一直以来。

谈小学语文课堂的有效教学

课堂教学的有效性是当前课堂与教育教学课改中需要解决的一个核心问题,教学活动的最终结果与预期中的教学目标是否吻合,如何提高语文课堂教学的有效性就成为推进课程改革持续深化发展的关键。有效教学首先应关注学生的进步和发展,确立学生的主体地位。其次有效教学还应关注教学效益,即时间与效率的问题,是否体现教学活动的价值所在。这就要求教师应该具备一种教学中的自我反思和矫正能力,需要教师结合自己的课堂教学过程,不断地追问"