如何在小学英语阅读教学中提升学生的思维品质

改革开放以来,我国社会发展取得了举世瞩目的成就。与此同时,创新型人才匮乏等制约我国未来发展的一系列问题也逐渐暴露出来。培养创新型人才、提升学生的思维品质是解决这些问题重中之重。因此,“如何在小学英语阅读教学中提升学生的思维品质”成为当今学术界乃至社会的一个热议话题。针对这一问题,文章首先界定了思维品质的内涵,其次对我国当前小学英语阅读教学存在的问题进行了分析,最后基于存在的问题提出了提升学生思维品质的策略。

小学语文作文教学中课外阅读的应用

随着社会的不断进步和时代的不断发展,我国的教育事业已经明显抬高了一个新的层次上,不同于以往的传统教学方式和理念,新时代的教育事业强调对于所学知识的灵活应用,这才达到了我们教学的真正目的。而应用什么,如何进行应用就是两个教育阶段最大的不同,因此,在小学语文课堂上逐渐涉入课外阅读的应用,而我们这么做的目的其实就是让小学生知道自己拥有什么样的知识,可以去在小学作文中去应用什么。所以,接下来我们将着重开始介绍小学语文作文教学中课外阅读的应用。

数学基本思想在小学教学中的渗透

作为一名执教多年的小学数学老师,我深深意识到培养小学生建立基本数学思想的重要性,他对学生日后的发展以及成长起着至关重要的作用。我们在授课的过程中,不仅仅要教会他们数学基本知识,还要让他们学会理解与运用数学基本思想。下面,笔者就如何在小学教学中渗透应有的数学基本思想给出以下建议。一、化归统一,培养学生转化意识化归统一的思想在数学中的应用是十分广泛的,利用这一思想,我们可以解决很多数学难题。把复杂换成简易。

农村小学课外阅读的实施对策

本文以刍议农村小学课外阅读为主题,结合当下课外阅读的重要价值和小学语文课外阅读实施对策,从便于培养农村小学个性化发展、便于开发农村小学内在潜能、便于提升农村小学阅读和语文能力、激发农村小学课外阅读兴趣、推荐课外阅读内容、培养农村小学养成良好阅读习惯这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强农村小学课外阅读效果,旨在为相关研究提供参考。

支架理论,小学英语写作教学之云梯

归因于小学生的语言基础相对较为薄弱,所以他们在写作过程中会遇到布局困难、造句困难与遣词困难。因此,小学英语教师可以巧妙地利用支架理论,为学生搭建一道写作教学的云梯。

多媒体在小学美术教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,小学校园内大都普及了多媒体设备,极大地便捷了教学工作的开展。小学美术课程的学习需要学生充分了解美术的形式,对视觉语言充分运用,使用多媒体技术进行辅助教学,这是当前新课标的要求。

组织社团活动提升学生美术素养研究

美术教学的主要目的就是使学生形成最基本的美术素养。要达到这一重要的教学成果,教师可以通过组织社团活动,充分激发学生的兴趣,不断提升美术素养。文章结合教学实践,从立足教材、安排活动内容,自编教材、明晰活动目标,多元展示、激活活动热情三方面研究如何组织社团活动提升学生美术素养。

数学教学中倾听能力的培养探索

倾听是指仔细、 耐心、 专心地听别人说, 是获取信息和知识的重要方法.在数学教学过程中, 教师要重视培养倾听习惯, 注重营造倾听氛围, 引导学生学会倾听.要在倾听中发现问题, 解决问题, 懂得尊重他人, 主动学习.

指导观察,提升作文素养

学习写作是语文教学对学生培养的目标之一,而如何锻炼学生的写作技巧,提升学生们的写作能力也是众多语文教师思考的问题。在小学语文习作教学中,观察法是能有效提升学生写作能力的方法之一,它可以让学生学会如通过观察事物获得写作素材,获得写作灵感,如何通过观察提升习作能力。

试析英语故事教学中插图的有效应用策略

新版的小学英语教材中,Story Time是每个单元的核心板块,它通常是以学生喜爱的方式,即文字与图片相结合的绘本形式呈现。文章结合具体教学实例,研究如何利用教材中的插图进行故事板块教学。

借力多重朗读,巧妙落实语文要素——以统编教材三年级下册《海底世界》的教学为例

编版教材中单元语文要素的落实往往需要通过朗读的方式达成.以《海底世界》一课为例,教师要指导学生借助学习单,在自主朗读中初知"写清楚";借助角色分工,在合作朗读中夯实"写清楚";借助细致辨析,在对比朗读中深入"写清楚";借助表演体验,在角色朗读中凸显"写清楚".

历练对比思维,巧学古典诗词

在古诗词教学中运用对比的手法,不仅有助于学生自主探究能力的发展,同时也能开拓学生思维的广度和深度,切实 提升古诗词教学的整体效益.教师可引领学生通过对比背景,探寻诗歌的内在本质;通过对比方法,发展学生的语用能力;通过对比 情感,走进诗人的内心世界.

妙用教学“三结合”，提升数学课堂有效性

新课程理念指导下,在充分发挥学生主体作用的前提下,课堂教学活动的有效开展是提升数学课堂教学有效性的突破口。对此,数学课堂教学需注重动态和静态相结合的数学活动,主动和助动相结合的自主学习,过程与结果相结合的引导探究。

以核心目标为抓手,活化语用实践训练

语文教材作为学生语文学习的重要载体,蕴藏着丰富的语用训练资源。教师必须做出合理而智慧的选择,借助丰富的文本情境来活化语用教学,提升语用训练的实效。教学过程中,教师要懂得凸显核心目标,在聚焦中活化语用教学;转换关注视角,在嬗变中活化语用教学;亲历体验过程,在实践中活化语用教学;建立多维平台,在评价中活化语用教学。

“高观点”下引导学生高阶学习

只有秉持"高观点",秉持数学知识的"大视角""大概念""大思想""大结构",才能有效地引导学生的进阶学习。在小学数学教学中,教师既要着眼于数学,又要着眼于学生,更要着眼于方法。只有这样,才能引导学生在"高观点"统领下进行知识进阶、思维进阶和方法进阶。只有引导学生的学习不断进阶,才能让学生真正成为学习的主人。

强化内外连接,为课外阅读开辟道路

语文核心素养的发展离不开广泛而深入的大量阅读。但课外阅读的实施与开展,决不能与教材文本的课内教学脱钩。因此,教师要树立“得法于课外,得益于课外”的理念,在阅读教学中渗透、推荐、引入课外阅读资源,实现阅读活动在课堂内外的实践链接,为学生核心素养的发展奠基。

于司空见惯的课后习题中开掘别样价值

语文教材除了编选了大量文质兼备的典范之作之外,还为师生精心编制了多种形式的课后习题。其中,很多课后练习不止一次地出现在不用的课文中,有的甚至一篇不落。很多教师常常是见多不怪,认为有些题型是可有可无的形式,毫无教学价值。但事实上,这些习题都是编者依托新课标的理念精神编著而成,是小学语文中学生能力训练的重要抓手。

优化课堂结构提升学生音乐鉴赏素养研究

在音乐教学中，教师应想方设法优化课堂结构来提升学生的音乐鉴赏素养。结合多年教学实践，阐述优化音乐课堂结构提升学生音乐鉴赏素养的有效策略：学会聆听，加强体验；开展游戏，感受节奏；多元对比，深化认知。

信息技术环境下的数学教学新模式研究

合理运用信息技术，可以更好地服务于课堂，优化数学教学。文章从设计合理的教学情境、突破教学中的重难点、构建数学模型的方式三个方面：研究信息技术环境下的数学教学新模式。

有效示范,让美术教学更高效

示范教学法就应该关注“度”的问题，既不能因噎废食，完全放弃这一教学策略；也不能越俎代庖，完全替代学生的认知思考。教师要选择示范教学法的视角，凸显示范价值；要扣准示范教学法的程度，聚焦技能传授；要延伸示范教学法的长度，激活内在意识；聚焦示范教学法的维度，关注个体成长。