基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略

小学教育是学生教育的基础阶段,也是人生成长的关键时期。小学生刚刚迈入校园,年龄较小,多方面能力素质尚不健全,但接受能力与模仿能力较强。故此,小学教育质量直接影响学生未来的成长与发展,教师应结合学生的特质特点制订科学合理的教学计划。道德与法治课堂主要培育学生良好的道德品质,传授基础法治知识,帮助学生树立正确的“三观”,促进学生全面健康发展。为促进道德与法治学科的发展,丰富教学内容,加强知识与生活实际的关联,实现小学道德与法治课程目标,教师应调整教学理念,加强课程设计,最终构建优质课堂,培育学生核心素养。文章将阐述在核心素养理念影响下开展小学道德与法治课堂教学的具体方法和实践对策。

数学教学中渗透数学思想方法的探讨

在数学教学过程中渗透数学思想方法,能让学生在日积月累的熏陶中,养成一定的数学思维意识,学会运用数学思想方法分析问题和解决问题。文章对数学教学中渗透数学思想方法进行探讨,以培养学生分析问题和解决问题的能力,促进学生思维发展,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。

让题目“扮靓”学生习作

题目是文本的灵魂,能够迅速博取读者的眼球,提升读者阅读的兴趣,是文本内容和主题的提炼。教师可以采取以下拟题策略：补充题目,凸显指向性,以微见著;描述事件,凸显故事性,简练明了;明晰主题,凸显深刻性,事理兼收;活用修辞,凸显灵活性,妙趣横生。

如何实现复习课的有效性

新授课与复习课是现今小学英语教学课的两大类型。很多一线教师往往在新授课上投入大量的时间、精力,从而忽视了对复习课教学策略的探索。如何实现小学英语复习课的有效性,这对学生归纳、掌握教学重难点,引领学生在头脑中构建知识体系框架至关重要。该文结合具体案例,提出了如何实现小学英语复习课有效性的几点建议。

重视课前预习 实现自主发展

多年在小学数学教学过程中发现一些学生认为,课前预习没有必要,反正教师上课时要讲,上课专心听讲就行了,何必事先多费脑筋,浪费时间。部分教师也对预习持否定态度,认为预习了新知的学生上课不能认真听讲。应该说,这是一种错误观点。

用足教材 用好教材

语言文字的运用,是学生的必备本领,其水平的高低能较全面反映学生的综合能力,也在很大程度上反馈了语文教师的教学成果。因此,语言文字的运用教学便成了众多语文教师教学的重点,同时更是教学的难点。

对话、设疑、感悟,打造如水的课堂

《最大的麦穗》（苏教版第十一册）是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构，条理清晰。

紧扣文体特点,提升散文教学有效性

进入高年级后，散文已经逐渐成为语文教材的重要体裁。苏教版教材也在六年级选用了大量语言精美且富有质感的散文，以作为小升初衔接的重要桥梁。教学这一类散文时，教师就必须要紧扣散文“形散而神聚”的特点，聚焦文本的语言、想象文本描绘的画面，提升学生对散文品读的效益。笔者即以《安塞腰鼓》的教学为例，谈谈自己的一些实践措施。

聚焦绘本阅读,发展核心素养

学生从阅读绘本开始,在老师的引领下进入文本,从而理解、尝试配音;读懂、扮演角色;喜爱、欣赏歌曲。同时,在轻松参与的氛围中,学生丰富了词汇量、拓展了文化、提升了能力,将绘本的学习方法延续在平时的学习中,并发展了学生的核心素养。

由浅入深在线描教学中培养学生观察能力探研

在线描教学过程中,美术教师要让学生学会仔细观察,增强空间想象能力。文章从注重目的观察、建构物象特征,注重整体观察、强化第一印象,注重比较观察、把握各级关系等方面,研究在线描教学中如何培养学生观察能力。

凸显言语形式,设置实践活动

言语实践活动是依照语文教学的基本规律,彰显语文课程本质属性的最佳路径。本文提出要紧扣文本言语形式,彰显语言内核价值;亲历文本语言体验,体悟言语表达精妙;强化文本语言运用,促进言语迁移内化,为学生核心能力的发展奠基。

高效学习三角形的方法研究

三角形是学生需要掌握的几何图形,教师只有让学生高效学习三角形,才能使他们夯实基础,学富才高。文章从动手动脑、体验形状特点,拼围结合、找出结构特征,链接生活、拓展认知范围三方面研究高效学习三角形的方法。

运用分类思想提升数学课堂教学效益研究

分类思想是一种非常实用的数学思想,它根据一个合适的标准对知识进行分类。分类思想的运用可以发散学生的思维,在数学课堂中引入分类思想是十分必要的。文章对运用分类思想提升数学课堂教学效益的策略进行研究。

关爱孩子生命 培养自护能力

无论是教师、父母、社会,都不可能给孩子一生的安全承诺和保护,只有学生自身具备了安全意识和自护能力,方可确保一生平安。因此,安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识,形成自救自护能力。

体育“大课间活动”,点亮学生的童年生活

当下的学生尤其是小学生,体质呈现下滑趋势。还有一些肥胖学生懒于运动、害怕运动,跑个200米就累得气喘吁吁。再就是学生普遍重视发展音美特长,而几乎没有什么体育爱好。从学生生命健康成长的视野出发,学校体育教学必须重视＂大课间活动＂,让学生走出教室、走向自然、走进阳光,将大课间活动融入学生的生命成长之中,让大课间活动伴随学生的生命成长,成为学生生命健康成长的助推器。