生活因快乐而精彩——浅谈小学音乐教学中“快乐作业的尝试”

作业是教师了解学生对知识理解和掌握程度的一种方式。音乐作业不同于其他学科作业,根据学生知识层次和年龄的不同,所采用的方法也是多样化的。如口头作业、书面作业或者是手工作业等,但无论哪一种作业形式都要紧扣教材进行针对性练习,加强学生在识谱、视唱、听音等各方面的能力,并且充分挖掘学生的创造力和想象力,提高学生的综合音乐素质。

把握好教师的角色定位,提高数学课堂讨论的有效性

在小学数学教学中,课堂讨论是一个重要环节,教师的启发要精炼而恰当,要保持必要的"缄默"。必要的"缄默"能使学生的智慧与自信在理想的学习生态环境中自由驰骋。

“三位一体”,打造有效的课堂

随着基础数学课程改革的不断推进，有效课堂的构建成为了中、小学研究和探讨的主要对象。一些教师在课堂教学中，刻意去追求教学手段的新颖和独特之处，结果学生们在课上热热闹闹，课下却难见实效，没有真正达到预期的三维目标，违背了有效教学的原则，没有真正理解有效教学的实质性内涵。那么，如何打造有效的课堂呢？

谈谈充分发挥博客对写作教学的平台作用

将博客打造成写作教学的一个靓丽平台,不但可以消除家长对学生使用智能手机、互联网络的担心,还可以吸引家长一起参与,形成一个＂家长——学生——教师＂共同学习进步的家园!

小学LOGO课堂教学中的趣教乐学

计算机教学完全可以像音乐课、美术课一样实施愉快教育，其中学生“乐学”的关键在于教师的“趣教”。首先，课堂中教师结合教材内容和生活实际，引导学生在获得知识、解决问题的过程中亲身体验计算机知识的应用价值，引发学生的求知欲望和尝试兴趣是一次成功的体验；其次，教师要在日常教学中通过许多细微之处对学生进行科学引导极其重要。这种兴趣的长久，取决于学生自己对于课程的兴趣，也取决于教师的细心呵护。这种难能可贵的兴趣需要不断巩固、不断强化，这就需要教师不断地设计出一个个看似简单容易却又有难度的问题，激发学生不断地去探究。

情境教学在小学英语教学中的应用

目前，很多教师开始思考如何上好新课程理念下的小学英语课，如何提高课堂教学的实效性。学习某种语言最根本的目的在于能运用该语言进行实际交际，因此，教师需要在小学英语课堂教学中创设生动有趣的情境，使学生们在情境中交际，激起学生学习的兴趣，从而获得良好的教学效果。