初中英语阅读教学的有效性提高策略分析

初中英语教学过程中,英语阅读教学具有无可替代的重要作用,同时也是素质教育开展的一个重要内容。从目前初中的教学发展现状来看,英语教学的有效性对初中英语教学具有十分重要的作用。本文首先分析初中英语阅读教学有效性教学中存在的问题,之后针对其存在的问题对初中英语阅读教学的有效性提高策略进行详细的分析。

浅析初中数学中渗透函数与方程思想的教学策略

函数与方程思想是指导学生解答数学问题的重要思想之一,对学生的数学知识学习和解决实际问题能力的培养具有至关重要的影响。教师要有目的、有意识地渗透函数与方程思想,结合数学教材内容,启发学生深度思考,应用函数与方程思想解答问题,增强学生的亲身体验,让函数与方程思想在学生的头脑中扎根,指导学生的数学学习。

自学能力的培养在初中物理课堂教学设计中的应用

本文从结合生活实践、加强实验演示、创新课堂管理模式等几方面，提出了促进自学能力培养在初中物理课堂教学设计中的应用．本文拟通过对初中物理课堂教学思路、模式的分析，探讨在初中物理课堂教学思路设计中融入自学能力的培养，这是创新初中物理教学思路在教学实践中的具体体现．

重拾器乐教学,提升初中音乐教学效果

初中学生对新鲜事物的求知欲较强，易于接受新事物，正是激发其学习兴趣的最佳时期，而器乐教学恰恰符合学生这一时期的发展状况，能够调动起学生学习音乐的积极性，音乐教师应尽可能让学生在学习乐器的同时体验音乐。

如何打造高效的初中数学课堂

数学课上的关键一刻钟从以下3点论述：数学课教学的结构，学生对数学兴趣的培养．学生的注意力的转移。

初中数学例题教学的优化设计探讨

例题教学可以说是在初中数学教训中不可缺少的一个环节,例题是对知识的一个总体概括的呈现形式,例题不仅能够实现新旧知识的联系,还能够让学生形成新的认知体系,在例题教学中对于学生的思维能力也能够得到良好的锻炼,学生学习知识和确立知识的途径都是通过例题学习的方式进行的,所以说,为了能够让学生在数学教学中得到更好的学习和发展,首要的任务呢就是优化例题教学,

浅论初中音乐教学质量的提高

随着社会不断发展,对人才要求也越来越高,学生是社会未来的栋梁,教育部门为了适应新时代的发展,开展了对学生各方面的素质教育培养。而初中音乐课程对初中生的美育和欣赏能力培养有着至关重要的作用。作为初中音乐教师,我们应紧跟时代步伐,创新自己的教学方法,在音乐教学中培养初中生多方面的能力。

让情境在初中历史课中飞起来

随着基础教育改革的推进,在初中历史课堂教学中,师生地位发生了一定的变化,师生的角色也发生了一定的转变。教师不再是满堂灌,而是教学过程中的组织者、协调者和引导者。而学生也开始由被动接受的学习转变为主动探究和积极参与。初中历史课堂教学主要是普及历史知识,让学生通过历史的学习了解国内外的发展路径,认清一些社会现象,然后反思过去,正视未来,做到以史为鉴,激发自身的学习兴趣。

教读、导读、自读——优化初中英语阅读教学效果

在初中英语课堂教学中,教师需要结合初中生的英语学习水平和学习特点,采取教读、导读和自读相结合的方式,创新英语阅读教学实践,开发学生的学习潜能,促使学生最大程度地参与阅读,优化英语阅读学习效果。

如何提高初中语文课堂教学的有效性

在平常听课中，细心品味了很多优秀教师精彩的课堂教学展示，除了惊叹、佩服、羡慕，更多地还是感动。静心反思自己的课堂教学，除了惭愧就是困惑。我们知道，语文是一门极其生活化的学科，其内容丰富，应用广泛，语文课堂是语文教学的主阵地．在语文教学中，如何激活语文课堂教学，提高语文学科的教学质量，是广大初中语文教师热议的话题。本文就如何提高初中语文课堂教学的有效性作一些浅析。

初中数学教学中如何构建高效课堂

最近我校提出要提高课堂教学的有效性，高效课堂也一直是每一名教师所追求的。数学新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要手段。在日常教学中，我始终坚持自主探究、合作交流的教学方式，以学生为主体、教师为主导的新课程理念不动摇，同时也注重让学生经历知识的探究、形成过程，注重学生的探究过程而不仅仅是探究的结论。用新课程理念指导自己的课堂，在这种理念的引导下，我不断地审视自己教学的方方面面。那么，如何构建有效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。

浅谈初中生物课的导入技巧

俗话说：“良好的开端是成功的一半”．一个设计新颖、生动有趣的教学导入，不仅能够迅速吸引学生注意力、激发学生探奇览新的求知欲望，还能使学生的情感迅速转入教学需要的境地，从而提高课堂效率，为生物课堂插上“高飞的翅膀”．

初中数学小组合作学习有效性探究

所谓数学合作交流,是指同学之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再把自己的数学思想用数学语言、动作等直观的形式表达出来,从而彼此之间弥补、沟通,构造自己已有的数学知识.但是,现阶段的一些教师所谓的合作学习只是迎合新课标,赶赶时髦,结果不容乐观.多数＂小组合作学习＂只是流于形式,没有实效,甚至还会影响到学习效果.《新课程标准》强调：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践、自主探索、合作文流是学生学习数学的重要方式：合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。”因此初中数学学习过程足一个促进学生全面发展的活动过程，在课堂学习上，当学生主动参与到教学过程中时。他们的学习会更有效率，而小组合作学习在谶堂教学中显得尤为重要。

浅谈初中物理发散思维的培养

发散性思维是根据所给问题的条件，从多个方面分析、探索，以求得大量新颖思维结果的一种思维方式．发散性思维具有流畅性、变通性和独特性等特点，在教学过程中我们要充分利用这些特点，以加强对学生发散思维能力的培养．

浅谈初中语文教学中的文言文教学

在《初中语文新课程标准》中对文言文阅读的要求和评价是：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。对文言文阅读的评价，重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考查学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”

成才视域下初中历史教学资源开发与利用探究

初中历史的教学资源是丰富多彩的,只要教师善于开掘和利用,也可以实现初中历史课堂教学的灵动性和动态化。在教学中,教师一定要与时俱进,不断革新教学观念,创造性地利用与开发历史资源,提升初中历史教学的有效性。

浅谈《牛津初中英语》中的文化教学

文化学习对外语学习的重要性是毋庸置疑的。目前，我国英语语言教学的基础阶段已经体现了语言教学必须导人文化因素这一要求。教育部2001年颁布的《初中英语课程标准》中，首次把文化意识作为独立内容纳入，

初中数学教学中如何培养学生的探究能力

新课程的要求就是培养学生动脑和动手的主动探索，这也是学生内在的能动性的表现。探究能力的培养是数学大纲的基本要求，教师的教学过程中要结合学生的实际，逐步探索对学生探究能力培养的策略。

新课标下初中地理教学中对学生创新能力的培养

在新课标的教育计划下如何去培养学生的创新能力，尤其是在地理这门课程中，笔者认为需要做到如下几点：首先，就是教师的任课方式。若是需要培养学生的创新能力，那就不能拘泥于课本上的说文解字。其次，是要建立一个浓厚的学习氛围。一个良好的学习环境会带动学生进行有效的学习，这是必然的。再次就是可以借助于多媒体器材。学生会对视频、Flash、幻灯片等教学工具所讲述出来的知识更加感兴趣。最后，教师与家长的沟通也很重要。教师与家长是学生成长道路上的两根标杆，去指引他们正确的前进方向。

对提高初中化学教学质量的思考

初中化学在初中课程中占据着重要的地位，是学生正式接触化学世界的开始，会影响学生对化学的看法和学习态度．因此，在初中阶段，就应该做好初中化学的教学，提高化学课堂教学质量．本文将围绕提高初中化学的课堂教学质量提出一些教学建议．