新课标“综合与实践”领域的人文价值与教学反思——以第四学段为例

“综合与实践”领域旨在发展学生综合应用能力和实践精神,在对比分析新旧课标内容变化的基础上,结合案例解析新课标的人文价值意蕴,获得综合实践是跨学科创造性实践活动、项目化学习是开展综合实践的有效方式、综合与实践利于培养数学学科核心素养三点教育反思.

提高农村初中英语教学有效性的方法

目前,农村初中英语教学还普遍存在影响教学效益最大化的因素,应引起每位英语教师的重视和深入研究。针对农村初中一年级学生的特点,教师应从激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、提高课堂教学质量、重视听说训练等方面来实现农村初中一年级英语的有效教学。

浅谈初中历史的体验式教学

情感教育是培养学生健全人格的重要途径,初中对学生进行情感教育的重要学科就是历史。教师在教学中,要以体验教学为抓手,让学生在情感体验中深化对历史的理解。

英语口语教学需要多措并施

英语口语教学需要采用多种教学手段,创设出生活化的场景,为学生的交流营造愉悦的气氛,帮助学生形成语感,在口语交流中能够脱口而出。英语口语训练要养成习惯,多开口、多实践,逐步提高口语交际能力。

《藤野先生》教学设计

文章分析了《藤野先生》的教学设计,并给出了一定的教学反思,以期能给教师教学此课提供一定的借鉴参考。

摭谈中小学作业的困境 路径与展望

“双减”政策的落地,标志着我国基础教育进入崭新的历史新纪元,然而中小学作业的应然走向依然存在诸多困惑:内容聚焦但缺乏情境、模式集中但缺乏趣味、过程精细但缺乏反思以及评价统一但缺乏关怀.针对这些困惑,从内容适切增扩情境融合、模式适变增设趣味创新、过程适宜增强螺旋育人以及评价适要增加人文关怀四个方面提出应然路径,并从微观、中观和宏观三个层面对中小学作业提出展望.

刍议初中政治课堂教学的布白艺术

布白艺术实施的着力点应在于突出问题意识，并在此基础上培养学生的问题探究能力，最终在一J、组合作学习模式的推动下获得具体的结论。

抓住数学课堂合作时机 提高小组学习教学实效

小组合作学习是近年来初中数学教学中出现频率越来越高的教学方式.萧伯纳说:'两个人,每个人有一个苹果,交换一下,每个人仍是有一个苹果.两个人,每个人有一种思想,交换一下,每个人就有了两种思想.'这句话,准确地道出了小组合作学习的真谛.在初中数学教学中,教师要搭建起一个共同思考与探究的平台,让学生的数学思维碰撞出创新的火花,通过沟通交流,实现智慧的共享,进而提升初中数学教学实效.