凝聚精气神 墨香晕底色——江苏省扬州市竹西小学书法文化建设纪实

书法是我国国粹,是中华民族传统艺术的瑰宝。自古以来,中国人看书法,一字见心,字如其人,心正则笔正。书法教育并非只是为了写字,也是为了陶冶性情,悟出做人之道。扬州市竹西小学通过墨香文化氛围的营造,专业师资队伍的锤炼,书法课堂的研磨,不断积淀墨香内涵,让书法融入学校的肌体和血脉,引领学生在书海墨韵中修身养性,为人生点亮人文底色。

让课程服务于儿童的生命成长——扬州市竹西小学课程文化建设纪实

学校以"办一所为了儿童的学校"为目标,形成了以儿童为中心的课程文化特色。确立了"解放儿童"的理念,构建了"服务儿童"的课程,实现了"成就儿童"的愿景。让课程服务儿童的生命成长,让儿童在课程建设的最中央。

文本再构单元教学法对小学生英语语言输出影响的研究——以扬州市Z小学中高年级英语教学为例

文章以扬州市Z小学四年级两个平行班学生为研究对象,分别运用文本再构单元教学法与传统教学法进行英语教学,采用前测、后测和问卷等方式进行数据收集与分析,探究文本再构单元教学法对学生的语言学习兴趣与语言输出能力的影响,同时探讨文本再构单元教学法在英语实践教学的实施路径。

指向文化意识的小学英语整本书阅读实践研究

在当前我国教育改革中,提高学生的核心素质已成为教育界关注的焦点。核心素质是推进基础教育改革、促进学生全面发展的有效途径。英语教学中的文化意识作为四大要素之一,对于培养学生的跨文化交际能力和全球视野具有重要意义。小学英语阅读课是培养学生文化意识的重要途径。然而,当前的小学英语阅读课并未充分关注到文化意识的培养。为了改进这一现状,本文从小学英语整本书阅读教学入手,就如何培养学生的文化意识提出一些建议。

小学英语整本书阅读品格培养研究

在小学英语教学中,需要让学生养成整本书阅读的好习惯,这对于培养学生阅读品格具有重要作用。基于此,本文首先介绍了小学英语整本书阅读的意义。其次阐述了小学生在培养阅读品格中存在的问题,如词汇量积累不足、缺乏正确阅读方法、阅读内容受到挑战等。最后具体探讨了解决问题的相应策略,包括提高学生词汇量、掌握正确阅读方法、做好阅读教材选用等。保证小学英语整本书阅读活动顺利开展,并为相关人士提供参考。

提升写字素养 幸福孩子一生——小学低年级学生写字教学的有效策略

为了达成低段写字目标,我们要重视写字姿势训练,加强写字好习惯培养;重视基本笔画练习,从基本笔画起步,认识、写好基本笔画,写好组合笔画,夯实写字的基础;重视学生写字兴趣的激发,结合学校书法特色,讲班级书法家的故事,赏书法家的作品,品校园师生书法作品,让家长欣赏孩子优秀作业,让孩子参与各级各类评比,参加省等级证书考试,多渠道提升学生写字能力;确保学生写字时间,引导学生关注字的间架结构,学会由此及彼,关注字的微妙变化,提升学生写字技能。

生活化教学策略在小学低年级美术课堂中的运用浅探

该文主要分析生活化教学策略在小学低年级美术课堂中的运用,认为教师在低年级美术课堂中可结合多媒体、生活认知、动手操作运用生活化教学策略。

教育技术装备在小学音乐教学中的运用

随着计算机技术和信息技术的快速发展,小学音乐教学的技术水平不断提高,教学的手段和方法也越来越多,同时对小学音乐教学也提出了更高的教学要求和标准。在这样的背景下,为了进一步提升小学音乐教学的质量,各种教育技术装备应运而生。本文从教育技术装备角度入手,就当下几种常用的教育技术装备在小学音乐教学中的应用进行了探究。

对小学体育教学特点的体育教学策略探究

小学体育教学是提升学生整体素质、培养学生身心健康的重要教育环节，因此，小学体育是我国教育中的重要组成部分。我国小学体育教学特点呈现出儿童化、兴趣化和游戏化。但受制于传统教学观念的影响，小学教学突出文化课程的教学，忽视体育教学在学生综合素质提高方面的重要作用。为此，在我国教学改革的大背景环境下，本文基于小学体育教学特点，从小学体育教学现状和问题出发，探索新形势下体育教学的策略，为小学体育教学的创新提供一些可参考、可借鉴的思路。

小学美术的多样化作业设计浅探

作业是检验和巩固学生课堂所学的重要方式,因此作业设计一直以来都是一线教师研究的热点问题。文章主要针对如何设计多样化的小学美术作业展开探索,并结合笔者自身的教学实践提出了几种具有可操作性的作业设计方略:自由创作型作业的设计、生活观察型作业的设计、合作学习型作业的设计等。

小学数学练习课教学浅探

小学数学练习课的教学,能有效巩固学生所学的数学知识,提升学生的解题能力。可以创设生活情境和故事情境,结合名著名篇中的道具来上好小学数学练习课。

小学语文课程资源开发与利用中存在的问题与对策

新课标中提出要重视课程资源的利用与开发，但在小学语文课程资源开发与利用过程中遭遇了各种问题。如教师教学压力大、负担重，难以承担过多的资源开发任务；教师自身知识与新知识的脱节；教师对课程资源的开发与利用意识薄弱；教师缺乏协调合作意识；教师对课堂教学资源特别是教材开发利用不足等。

谈培养小学生英语学科素养的有效策略

在全球经济一体化影响下,掌握好英语这一世界通用语言变得越来越重要。小学阶段的英语学科素养是小学生英语学习中非常重要的一个内容,而现阶段的小学英语教学暴露出学生口语能力偏低、不了解英语文化背景、忽略语言差异性和较弱的自主学习能力等问题。因此,文章就如何有效培养小学生英语学科素养进行研究,并提出相关建议。

告别乌云 笑迎快乐阳光——着眼于提高小学中等生数学学习兴趣的个性化作业设计

新课程标准要求教育面向全体学生。因此,在教学过程中,教师要充分挖掘中等生的巨大潜能,培养他们的良好习惯,提高他们对数学的学习兴趣。设计个性化的作业,就是引导中等生贴近数学、热爱数学的关键。数学作业与学生的数学学习息息相关,个性化作业更是着眼于中等生的发展,既能提高他们的知识水平,又能培养他们的学习兴趣,使中等生的学习能动性得到充分发挥。

小学英语阅读教学中运用思维导图

在小学英语阅读教学中运用思维导图,能够以具象图形的形式呈现记忆内容与抽象思维,有助于引导学生全面、深入地理解文章,把握文章整体内容。提出系列问题,引导学生理解文章思路在小学英语阅读教学中,一个重要的教学目标就是让学生尽快把握文章意思。

小学数学实验教学对培养学生数学思维的探讨

小学数学是培养学生思维能力 的必修课,学生学习数学有利于帮助学生 发散思维.随着课程标准的实施,教育部 要求学校和教师要全面培养学生的思维 能力.而小学实验教学是一种通过学生动 手操作,不断地探究分析和发现问题,从 而解决问题的一种教学过程.因此,本文 主要探讨小学实验教学对学生数学思维 培养的重要性,以此保证小学数学教学的 质量和教学效率.

小学语文教师教学风格的形成浅探

阐述语文教师可以通过阅读,提升自己的底气、夯实创新的底力、形成自己的个性;可以通过抑扬顿挫的教学节奏、灵活多变的教学方法、准确生动的教学语言,提升课堂教学能力;可以通过严格要求而不失慈爱、正确奖励而不忘激励、风趣幽默而不失机智的方法,提高课堂组织能力。持之以恒,最终会成为一个有自己教学风格的小学语文教师。

构建小学语文高效课堂的策略

构建高效课堂是每位语文教师追求的目标。文章结合教学实践提出了紧扣题目、抓关键词句、注重朗读、巧用多媒体、善于课堂总结、进行课外延伸六个构建小学语文高效课堂的策略。

浅谈自主学习模式在小学高年级语文教学中的运用

小学阶段的语文阅读学习旨在帮助学生在课堂上通过师生之间的交流、在课余时间与书本、优秀作者进行书面交流锻炼自己的语言表达与理解分析能力,在其学习的过程中,最为关键的是帮助学生能够积极主动的对文章进行细致分析,即发挥学生自主学习的作用,变以往被动接受知识转换为主动获取知识,从而促进小学高年级学生整体语文素养的提高。

小学写字教学有效评价的探索

评价"不在于证明,而在于改进"。在小学写字教学评价中,教师应根据学生的学习特点,从评价内容、评价方式、评价对象入手,在写字教学中充分发挥评价的激励导向作用,引导学生写出一手规范、工整、优美的汉字。