“教、学、评”视域下中学化学常态课堂教学行为比较研究

以“教、学、评”一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了高中化学新手教师与专家教师的概念原理类、化学元素类常态课教学,采用滞后序列分析法分析了其教学行为特征,揭示了教师不同发展阶段的教学行为特征的差异所在,以期为新手教师教学实践、专业成长提供参考。

江苏省邗江中学新课程校本化实施的思考与实践

2005年秋季．江苏省普通高中全面进入了新课程实验。作为全国、全省新课程实验样本校、示范校，3年来，我校师生以高度的责任感、使命感和积极稳妥的科学态度．满腔热情地以“认真执行国家课程方案”与“有效提升校本化实施水平”为结合点．进行了全方位、多视角的理性思考与实践探索。在深入学习、

新课标下中学历史教学如何抓好课前预习

课前预习就是课前的自学，一直以来都是教学过程中不可缺少的重要环节。在当前新课程标准要求下，课前预习和准备将显得更为突出和重要，要求也更高。然而从我们初中历史教学来看，课前预习这一环节现状令人担忧，存在很多问题：受应试教育的影响，相当一部分历史教师出于“不给学士增加负担，也不给自已找麻烦”的考虑，干脆无课前预习的要求；也有一部分教师认为预习就是让学生在上课之前先阅读教材，无目的、无具休要求，使课前预习形同虚设，很难达到预期效果……那么如何改变这种现状，在新课标下切实抓好课前预习这一重要环节，进一步提高课堂教学质量呢？

中学数学教学原则新探

本文结合笔者多年的教学经验,对目前中学数学的教学原则进行探究。并提出返璞归真原则,教材与教学协同原则和适度严谨原则三个新的中学数学教学原则。从而达到提高学生的学习效果的目的。

如何消除中长跑教学中学生的畏难情绪

中长跑作为《体质健康标准》测验的必考项目,对于学生来说,是锻炼学生意志品质、提高身体素质的一个重要的项目。但在中学的中长跑教学中,很多教师不难发现很多学生对这个教学内容存在很大的抵触情绪,每当上到这个内容的时候,经常听到学生怨声一片,很多学生对这个内容都存在明显的心理障碍。经常在课前就出现畏难的情绪,表现为焦虑、紧张、恐惧、胆怯等。

中学物理情感教育的探讨

由前人的情感教育出发，浅析我国中学物理情感教学的现状，针对新一轮的课改，整合各种可利用的教学资源，提出物理教学应重视情感因素，并提出几点优化中学物理教学的建议．

新课标新教材下以学科核心素养为导向的课堂教学方式的改变——以“细胞质膜将细胞与外界环境分开”为例

新课标新教材背景下的生物教学要求教师重视学生学科核心素养的培养.文章以“细胞质膜将细胞与外界环境分开”这一课时为例,尝试探索生物课堂课堂如何从各个方面促成学生生物学科核心素养的发展.

乒乓球11分赛制技战术变化的规律

探讨了11分赛制给乒乓球技战术,包括发抢段、接抢段、相持段带来的变化:发抢段中发球变化是首要环节;发抢手段趋于多元化;发抢后的衔接至关重要。接发球的主动意识很重要和接发球技术要全面。相持中的攻防转换速度要加快,其次是落点和力量;相持时落点变化要多,且突出锁直线调打对方正手的意识。

新课程呼唤“尊重与公正”的物理课堂

新课程提出的“关注每一位学生的发展”的理念，正是“尊重生命、体现公正”这一道德要求的具体体现．这就要求我们物理教师在教学中，不仅要确立以学生为中心的理念，而且要把学生作为一个生命的整体来看待，

“多次测量”和“多次实验”在初中物理实验中的作用

初中苏科版物理教材中几乎每节课都安排有相关的实验活动，其中测量性实验主要以测量为主；演示性实验主要以观察现象为主；验证性实验和探究性实验既有定性研究又有定量分析的成分，学生不仅要观察现象还要进行测量，并对测量结果进行分析概括。从物理研究的角度来看，必须经过多次实验才能总结出某一结论或归纳某一规律。

关于对南京市少儿芭蕾舞培训现状的调查分析

芭蕾舞以其独特的艺术魅力已越来越受到人们的青睐。通过对南京市少儿芭蕾舞培训现状的调查分析,找出目前存在的不足,并提出改进的意见,为有关方面决策提供一定的理论依据。

高考新热点——化学反应中的能量变化

近年来，世界能源日渐短缺，石油价格越来越高，能源问题成了各国政府的重要问题，我国也不例外。化学反应中的能量变化也就成了高考化学的热点问题。从2006年各地高考试题来看，化学反应中的能量变化这一考点的主要考查方式如下。

浅谈通用技术自制教具的开发与应用

通用技术课程的开设起步较晚。缺乏与教材相配套的教具，导致技术实践教学开展不起来。自制教具可以缓解这一教学矛盾，由于它形式多样，价格低廉，贴近生活，紧密结合教材，所以对于提高通用技术教学效益，加强学生动手实践能力具有不可替代的作用。

高考历史材料型选择题解题方法例谈

考查学生阅读和分析材料的能力是高考的一贯追求,近年来,高考历史试卷的选择题也越来越多地考查这种能力。材料型选择题在近年高考历史中所占的比例也越来越大。那么,如何应对这一趋势,提高答题的正确率？

物理课堂教学中的语言艺术

物理是一门对形象思维和抽象思维要求很高的学科，导致物理难学成为一个普遍性的问题。特别是进入高中阶段，大多数学生对概念、规律、现象、公式等的理解、运用仍靠以机械记忆为主的学习方法，即使背得定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，往往乱代公式，乱用数据，甚至束手无策，望而生畏，失去了信心，而物理课堂教学也成为教师一个人的“独角戏”。如何避免教师“一枝独秀”的尴尬局面，让高中物理课堂变得不再枯燥乏味，成为解决物理难学问题的第一步。

加强实验教学 培养创新能力

21世纪是创新知识的世纪，教育特别是中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键．江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．”化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学的重要特征．我国著名化学家戴安邦教授说：“在化学教育中强调化学实验，无论如何都不会过分；化学实验室是学生学习化学最有效和收获丰富的场所．”所以，高中化学教学要加强实验教学，培养创新能力．

浅谈导学案使用的误区与矫正

一、导学案≠填空题“基础知识梳理”几乎是导学案中必不可少的栏目，很多导学案都是采用填空形式出现，成为填充式的教材，是教材的“精华版”、“浓缩版”。

如何把德育有效贯穿在数学课堂中

课程标准把德育教育放在十分重要的地位．课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人．这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位．德育工作并不仅只是校长、班主任和政治课教师的事，而应渗透到各个学科中去．“教书育人”是每个教师的责任，数学课也不例外．