在幼儿园科学活动环境中培养幼儿科学素养

幼儿园科学教育物质环境是进行科学活动的具体保证,它吸引幼儿积极的投入到活动中去,在活动中主动学习、观察。其次是科学教育的材料也是最基本、最重要的因素之一。它具体可感,是幼儿活动的支柱。

以民间游戏为依托 培养幼儿的创造能力——陶行知创造思想实践谈

幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分,在游戏过程中除了获得愉悦情绪外,也会有探索、发现和创造。民间游戏对幼儿发展的促进作用是多方面的,愿我们充分挖掘民间游戏的精华为培养幼儿所用,在幼儿园广泛开展民间游戏,促进幼儿身心健康和谐地发展。

从小抓起持之以恒——幼儿品德培育成因分析及对策

一个人品德的形成过程，是一个长期、复杂、曲折的，是一项连续的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”这句话足以体现品德培育工作在幼儿时期的重要地位。

幼儿品德培育成因分析及对策

一个人品德的形成过程,是一个长期、复杂、曲折的过程,是一项连续的系统工程,幼儿德育则是这个工程的起点。俗话说:"三岁看小,七岁看老。"可见品德培育工作在幼儿时期的重要地位。

基于STEM教育理念的幼儿教育模式创新研究

STEM 是英文Science,Technology,Engineering and Mathematics 的缩写,自上世纪60年代,美国教育学家将其应用于教育工作中,也于我国教育改革期间引入我国教育工作,逐渐本土化。将STEM引入当代幼儿教育工作,尝试将其与校园的区间活动、问题导向的教育工作、家校合作下社会资源的结合等,用以全面创新当代幼儿教育工作。

自然角物品的放置

众所周知,幼儿天生对大自然具有好奇心,然而身居高楼的幼儿接触大自然的机会并不多,他们对自然界的动、植物观察只是片面和间断的。为了弥补现今幼儿难得接触大自然的不足,幼儿园里每个活动室都会开辟一片供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物及实验用品。

小天地 大视野

《幼儿园教育指导纲要》科学领域＂目标＂中提出：爱护动植物,关心周围环境,亲近自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。幼儿园的环境是教育中的＂隐性＂课程,自然角是幼儿园环境的一部分,是幼儿了解自然的窗口,借助自然角这方小天地,幼儿可以随时探索,愉快地劳动,获得最大的发展。

农村幼儿园园本课程探索——以江边石头为例

课程游戏化不仅要让幼儿玩得开心,更要关注孩子在玩的过程中学到了什么?因此,幼儿园的课程内容应更贴近幼儿的兴趣与需要,贴近幼儿的学习特点,贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的生活,使之成为幼儿学习的载体,我们要在实践中挖掘与利用,不断优化课程内容,让幼儿在玩得开心的同时习得经验,获得发展。我园地处长江与古运河交界处的江滨古镇.