基于学习任务群的小学语文识字教学策略

学习任务群是新课标背景下小学语文教师组织、呈现语文课程内容的一种新形式。识字教学是小学低年级语文教学的主要内容,也是学生积累语言文字的一条基本渠道。由于传统识字教学方法单一、过程枯燥,因此识字教学缺乏实效。在新课标背景下,教师可基于学生任务群组织开展小学低年级语文识字教学,以此创新识字教学的形式、丰富识字教学的内容、趣化识字教学的过程、提升识字教学的实效等。

示意图在小学数学教学中的有效应用

小学数学教师需要培养学生画图的习惯,指导学生用画图的方式解决各种学习问题。绘制示意图能够帮助学生更加直观地理解数学知识,提高学生的思维能力以及解决问题的能力,进而提高学生的综合素养。文章重点分析示意图在小学数学教学中的应用。

思维导图在小学英语阅读文本解读中的应用

英语作为全球使用最广泛的语言之一,在国与国之间经济往来和科技、文化交流中起着重要作用。文本是小学生在校学习英语的主要载体。审视当下的小学英语阅读,课堂中教师对教材文本的解读,要么浮光掠影,蜻蜓点水;要么“只见树木,不见森林”,过分关注语言点而忽视了整体结构。将思维导图融入英语阅读后,以它为支架,帮助学生理清文本内容的结构层次关系,提取信息要点,了解文本逻辑关系,能使复杂的内容清晰化。思维导图不仅可以使教师找准文本切入点,整体细品文本,挖掘文本内涵,还可以使学生的思维能力得到发展,同时对阅读教学质量的提升具有积极的意义。

面塑艺术与小学美术核心素养融合

随着我国对面塑艺术这一民间美术形式重视程度的加深,如何在美术教学中发展面塑艺术与核心素养愈显重要。在实际教学中,教师应注重将面塑艺术与核心素养有效融合,培养学生健康向上的审美观念。该文将从美术教学实际出发,探讨面塑艺术与小学美术核心素养融合的有效方式。

英语课堂,一团“合”气——合作学习模式在小学英语课程中的运用

实施小学英语教学,要重视对学生实施人文教育,也要抓好学生基础能力建设,如听说读写基本功的训练。高年级的学生,即将离开校园步入下一阶段的英语学习,为了更好地对接中学英语,对于本阶段的英语教学,我们应当深入提炼听说读写教学内容,并探索行之有效的教学策略——小组合作教学模式,以优化高年级英语学科教学质量。

基于数学核心素养的小学数学教学改革

近几年来,对学生的核心素养的培养备受国内外学者的关注,从而引发了培养什么样的人才的深入思考。在我国新课改的背景下,小学数学教学也介入了对学生核心素养的培养。数学核心素养就是要培养能够以数学知识作为基础的、促使综合能力提高的持久性学习的素养,它具有综合性、阶段性以及持久性的特征。小学数学教师要想达到核心素养培养的目的,原有的教学方式已经不再适用。我们可以从授课方式情景化、授课内容综合化、学习途径多元化以及期末考核科学化等四个方面达到教学目的。

learn for fun,read for fun——在思考与快乐中踏上小学英语绘本阅读之旅

绘本故事是反映儿童生活的图画书,它鲜活生动,简单易懂,非常适合小学生认识与学习语言,在英语教学中,有很强的适应性与生命力。在小学英语绘本阅读教学中,我们要善于发挥绘本故事灵动、传神的“说话”价值,引导学生们在思考中理解故事,在体验中感受快乐,实现“learn for fun,read for fun”的教学目的。

在小学科学教学中培养学生的探究能力

近年来,我国新课程改革的步伐不断加快,在这样的形势之下,对我国小学科学课程的教学有了新的要求,而与此同时,在目前的小学教育阶段,小学科学课程的教学早已成为小学教育的重要组成部分。而这门课程的教学,对小学生们的探究能力要求较高,因此,在实际教学过程中,教师们需要有意识地培养学生们的探究能力,提高学生们的学习能力,从而提高教学质量。根据调查显示,虽然目前我国小学科学教学的课堂氛围较好,

地方美术资源走进小学美术课堂——民间面塑艺术校本课程的开发与实施

随着时代的不断发展，美术的艺术形式逐渐国际化，但是作为历史悠久的中国来说，美术发展并不能够将传统的文化完全的摒弃，而只是向着国际化的方向发展。所以，在美术的艺术形式中要将地方的美术资源加以利用，实现对民间面塑艺术的融合。本文将对地方美术资源如何走进小学美术课堂，以及民间面塑艺术校本课程的开发与实施进行详细的分析和探讨。

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

学生在日常的英语词汇学习中可能会遇到很多问题,为了减少这种局面,在教授学生学习英语词汇时应该合理采用自然拼读法。自然拼读法有利于提高学生的词汇学习能力,丰富学生的英语基础词汇量,提高学习效率,学习英语的压力和烦恼也随之减少。

小学作文教学中学生创新思维的培养

教师在进行小学作文教学的过程中,对于学生创新思维的培养至关重要。除了需要在生活中积累素材,还需要加强听说训练等。这样可以有效地促进学生创新思维的提升,在写作时迸发出新奇的想法和不拘一格的思维,更好地完成写作内容。一、引言随着新课标的深入发展,我国小学语文的作文教学中越来越注重对学生创新思维的培养,进一步提高学生的创造力和自主学习能力。因此,教师应该加强对学生创新思维的拓展,并采取有效策略帮助学生更好地完成作文创造。

浅析传统文化融入小学英语课堂的策略

文化是国家的立身之本,是国家综合实力的重要组成部分。我国是千年文明古国,中华传统文化是我国文明的重要根基,传承中华民族文化是华夏子孙的历史使命。将传统文化融入小学英语课堂教学,不仅丰富小学英语教学内容,有效融合中西文化,还能让传统文化潜移默化的融入到学生思想之中。

小学语文阅读教学的三种路径

随着教育教学改革的不断深入,要求教师在课堂中始终以学生为主体,充分调动学生学习的主动性,在潜移默化中提升学生的语文素养。特别是在阅读教学中,教师要结合教材的内容创设出符合学情的教学设计,激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读质量,培养学生养成良好的阅读习惯。

陶行知教育精神对小学语文教学的启示

新课改对我国当下的教育事业提出了新的要求。而在小学语文教学中创新素质培养是极为核心的部分。但是,由于受传统教学模式的束缚,导致很多学生无法在学习中培养自己的创新能力,所以这就需要教师对自己的教学方式进行有效的改进。

浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

近几年,体育游戏在小学体育教学中的运用领域越来越广泛,为了能够在小学体育教学中进一步发挥出体育游戏的优势,当代教师理应站在学生的角度选择和创造更多的游戏,从而在不断挖掘体育游戏优势的过程中提高小学生的体育兴趣,进而促进教学质量的稳步提升。而以下,便是对此的一些看法与实践。

领会编者意图,优化活动指导--部编版语文三下综合性学习“中华传统节日”的教学设计分析

综合性学习是学生综合运用语文知识、开展跨领域学习、发展语文素养的重要平台。部编版语文三年级下册的综合性学习单元“中华传统节日”紧紧围绕“中华传统节日”专题,引导学生在生活化的真实情境中开展综合性学习活动,力求通过综合实践活动培养学生的语言运用能力、探究精神与合作意识。教师应以课程标准为指引,融通教材和生活,领会编者意图,把握内在关联,优化活动指导,促进学生语文能力和素养的提升。

谈如何设计预习单——以苏教版教材一年级下册“认识人民币”为例

“预学单” 质量的好坏, 直接影响着课堂教学的成效, “预学单”不仅是提前学习的指路牌, 还是传递学习方式的秘籍.高质量的预学单是实现预习目标的前提和保障. 以“认识人民币” 的教学为例, 分五个阶段设计了预习单, 重在消除学生容易出现的错误.

通过故事升华英语教学

在小学英语课堂中,教师要善于发挥故事的教学价值,以生动、有趣、富有内涵的故事丰富课堂教学,寻找学生与故事之间的情感契合点,促进学生与故事之间的互动,引导学生与故事对话,使学生学会自主发现、自主思考、合作交流、探究实践,成为英语学习的主人。

美术手工制作引导路线规划

手工制作是美术教学的重要组成部分,尤其是在美术教学中,手工制作所占比例更大。因此,教学实践中,在新课改精神的指导下,教师应引导学生参与到手工制作中,让学生学会手工制作的方法和技巧。

基于核心素养的英语跨学科教学

核心素养是新课改下应运而生的新理念,它重新诠释了教什么、学什么的问题,将教学上升到了一个新高度。英语教学中,教师不仅要教词汇、教语法、教语篇,教会学生听、说、读、写的语言技能,还要教文化意义、思维意义、价值意义,即人的意义。因此,教师应从学科整合的角度出发,以丰富多彩的学科知识,充实英语课堂,丰富语言实践。