探究新课程改革背景下小学数学有效教学的策略

新课改背景下,小学数学课堂也在不断进行教学改革,尽管取得了一定的成效,但是还存在一定的问题,面对当下的教育现状,有效教学成为提高教学质量的一条途径.文章阐述了小学数学有效教学的意义,分析了小学数学教学中存在的问题,并结合实际教学情况探讨了在小学数学课堂中实施有效教学的策略,以期加强教学创新,推进学生的数学学习真实发生,促进学生数学整体水平的提升.

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

随着新课改在国内小学的实施,小学语文教学的教学方法和模式也在不断转变。众所周知,语文阅读对小学阶段的语文教学有着不可估量的地位,与此同时,也是整个教学过程中需要着重注意的核心问题之一。从小学语文教学角度来说,在教学中实施文本细读模式,对学生语文成绩的提升具有积极作用,还能充分调动学生语文学习的积极性。基于此,本文主要对小学语文阅读教学中文本细读的应用情况展开详细叙述。

小学数学教学怎样同学生生活进行互动的相关思考

随着新课改的实施,在小学数学教学中应用生活化模式作为教学的辅助方式也越发广泛。这不仅是新课改教学的需要,更是教学模式改革和创新的需求。因此,本文注重研究对小学数学教学中如何与学生生活进行有效互动,进而对小学数学教学效率提升起到促进作用。

浅谈低年级小学语文写话教学的有效方法

写作是学生在语文学习过程中主要接触的内容之一,对提高学生的语言表达运用能力及文学素养具有重要的意义,尤其对小学阶段的学生而言更为重要。因此,作为教师应当注重对学生写作能力的培养。但是,就当前低年级小学语文教学现状而言,教师往往忽略了对学生写作能力的培养,在学生学习过程中练笔的机会较少,这便导致了学生在日常的写话过程中用词不当或者标点符号使用错误。本文就如何有效进行小学低年级写话教学做出了如下分析介绍,以期学生得到更加长远的发展。

小学语文课本阅读量的现状分析与思考

小学是很多孩子提高阅读能力的最佳时期,语文课本是小学生接触最多的阅读书籍。而小学生需要被动的引导去学习知识并且提高阅读能力,所以小学课本对小学生来说是至关重要的。本文对小学生对课本阅读量的情况进行分析,探讨语文课本的阅读量对于提高小学生综合素质有何影响。

浅析新课程背景下小学语文教师需具备的素养

新课程背景下,课程改革能否深入与教师素养高低有着密切的联系.这意味着教师素养要进一步提高以适应新课程的不断深入.众所周知,学生的学习行为、学习习惯与教师有着紧要的关联.教师的素养越高,其培养的学生优秀的概率便容易增加.为此本文具有一定的研究意义.笔者将重点探讨新课程背景下小学语文教师需要具备的素养着手,以供同行教师相互交流借鉴.

浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,多媒体的应用能够打开老师的教学思路,提高学生学习的积极性,保证教学的质量和效率。老师要正确的使用多媒体技术,发挥出多媒体的辅助教学作用,让教学更加轻松和高效。本文对小学语文教学中多媒体的应用展开探究,以期提高小学语文教学的质量和效率。

体验——生长策略意识的“根”

“解决问题的策略”是苏教版教材新增的一个教学内容，对许多老师来说是一个挑战。老师们常在课后抱怨：这个方法我已经教过了，为什么学生在解题时就是没有这方面的意识呢？笔者认为，体验是生长策略意识的“根”，抓住了体验就抓住了策略教学的“魂”。现结合教学实践谈谈笔者的一些想法与做法。

建立一年级良好课堂秩序之我见

本文论述建立一年级良好课堂秩序的策略:培养深厚的师生情感,为建立良好的课堂秩序打好基础;注重课堂常规训练,通过学口令、小组竞赛等有趣的方式,让学生明白在课堂中应遵循的规矩;采取有效的课堂教学策略调控课堂纪律,帮助学生养成良好的学习习惯。

构筑体育教学与学生心理健康的桥梁

1问题提出依据 众所周知,一个学生健康与否不单只看身体健康,还要看身体健康能否与心理、学校及社会之间相适应。随着社会的不断发展,学生心理健康问题与学校体育之间的关系越来越被人们所重视,所以在掌握先进科学技术的同时,还要具有相对全面的能力,即具有健全的人格、健康的体魄和良好的心理素质,才是未来人才必须具备的条件。

小古文教学的“小入口”——以《囊萤夜读》一课为例

小古文之“小”体现在文章篇幅之“小”和内容难度之“小”。小学阶段小古文教学的基本定位是“初识”,这要求小古文教学必须切中“小入口”。制订“小目标”,从读通课文起步;找准“小落点”,从读懂意思推进;创设“小情境”,从穿越古今深入;做好“小拓展”,从传承文化提升。如此,引导学生感受小古文的“大”内涵,凸显小古文的“大”价值。

任务块驱动,让课堂成为知识研发中心

“任务块驱动”是一种基于“建构主义理论”基础上的教学方法、教学策略,具有知识研发、学力提升的课程价值。设置“任务块驱动”,要链接学生的经验,串接知识的结构,构筑多元的路径。任务块驱动,让课堂成为知识研发中心。

诗情课堂,激情飞扬

语文教学应该追求的理想境界是诗意。诗意,指＂像诗里表达的那样给人以美感的意境＂。我们的语文教学应是教师与学生在平等对话、民主交往过程中学生充满生命激情的诗意行为,为学生主动发展、生动发展提供诗情的舞台。笔者从以下几方面来阐述这一观点。

小图标 大作用--二维码在幼儿园的有效运用

随着信息技术的迅速发展,二维码被广泛运用到各个领域。在人们的日常生活中,二维码无处不在,吃饭点餐要扫码,出行游玩要扫码,购物结账也要扫码,小小的二维码有着大大的能量。对于教师和家长来说,二维码是他们再熟悉不过的事物了,但是对于幼儿来说,二维码既熟悉又陌生。如果能在幼儿园适当应用二维码,不仅能让幼儿进一步了解这个特别的“小图标”,还能在幼儿园课程建设中发挥更大的作用。

试论美术手工课实践教学

美术教学应以手工实践教学为主,理论教学为辅,只有这样,才能充分发挥学生的兴趣优势。要培养学生的动手意识,带领学生准备材料;培养学生的审美意识,引导学生完善作品;培养学生节约意识,提高学生材料利用能力。

借绘本之力行阅读之路的探索

文章结合教学案例,探索如何借助英语绘本材料有效促进学生的英语学习。要让学生在学习过程中获得成就感,体会阅读所带来的乐趣;让学生拓宽英语学习视野,养成自主阅读习惯。这样,可以有效提升学生的英语学习能力。

做实教学过程 突出数学思想

随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学思想的重视，人们越来越认识到数学思想的重要性。在小学数学课堂上，教师要着力引导学生充分经历探究过程和反思过程，把教学过程做实、做好，发挥教学过程的育人价值，让数学思想在教学过程中突出。

浅谈学生主动探究能力的培养

如何培养学生主动探究能力,促进学生数学能力的发展,是当前小学数学教学研究的热点。本文就如何选择探究的起点、激发探究欲望、预留探究空间、强化探究意识等几个方面进行了阐述。

小学音乐课堂激发学生兴趣策略探究

随着新课改的深入,培养学生的音乐核心素养已成为小学音乐教学的首要目标,而要实现这种目标,激发学生的学习兴趣和对音乐的热爱是先决条件。从目前的小学音乐教学现状来看,部分学生对音乐的学习兴趣和积极性并不高,并且对音乐的学习能力和理解能力不强。对此,教师应积极改变教学策略,在课堂中融入“情境”“情趣”“情感”三要素,这样才能更好地保证课堂教学质量。

小乐器 大作用——小乐器在小学音乐教学中的应用实践与思考

小学阶段是学生音乐基础和素养形成的关键时期,音乐教育应该注重培养学生的音乐表达能力、审美能力和演奏技能等。而小乐器正好可以满足这些需求,因为它可以帮助学生更直观地了解音乐、感受音乐,从而激发他们对于音乐的兴趣和热爱,提高他们的音乐素养和艺术鉴赏能力。小乐器在音乐教学中的应用还可以使学生更好地掌握音乐的基本元素,如节奏、旋律、和弦等。此外,在演奏小乐器的过程中,学生会深入了解节奏、音高和音响等音乐要素,进而促进音乐教育的全面发展。在教学中,学生可以组成小组对小乐器进行演奏,这样可以培养他们的合作意识,激发其创造力,为音乐教育的全面发展奠定基础。本文将从以上几个方面论述具体实施策略。