减负增效视角下小学语文课堂教学策略研究

小学语文在小学教育中是非常重要的一个科目,学好语文这一门学科能够更好地加强学生的文化素养。随着教育改革的不断推进和核心素养教学理念的发展,小学语文课堂也有了许多新的教学要求,光靠传统的教学模式会暴露许多问题,长此以往,对学生今后的综合发展将会产生不利影响。因此,教师需要更多地去积极探索一些新的教学方式,运用减负增效策略,提升教学质量,让学生能够在语文课堂中更加轻松地学习。本文主要分析和探讨了教师如何基于减负增效的视角去优化小学语文课堂的教学策略,进而更好地提高学生的学习效率。

教育信息化助力小学生语文素养提高探究

小学生的语文素养其实就是小学生的语文认知能力,即如何掌握语文知识的能力。新型的课堂和新型的师生关系决定了教育必然会走向科技化、信息化。为了培养学生具备更高的语文素养,教师应当运用科技力量,丰富课堂,丰富学生思想。

坚持读写互动促进善教乐学——对新课程下小学语文“读写互动”模式的构建

“阅读是吸纳,写作是倾吐。”积极开展良性状态下“读写互动”教学,不仅是语文学科活动中的应有之义, 还能从根本上激活教与学的生命力现象——既可切实解决传统以来“各自为教”下的老大难问题,又能真正赢得令人期待的“1+1 > 2”效益。就小学语文启蒙教育而言, 如何在善教乐学中寻求“读写互动”的有效切入点呢?本文主要就基本模式构建角度,试简述一些实践做法和成功经验。

让学生在游戏中形成空间观念

在游戏中培养学生的空间观念,就是将数学知识融入益智游戏中,让学生在做游戏的同时体验几何图形的特征与性质,以及一些几何定理和推论,从而积累图形运动的基本经验,形成空间观念。

引领儿童语文阅读应从多元化情境开始

“万丈高楼平地起,人生聪明阅读始。”阅读自古就享有“教育之本、学习之母”的美好盛誉。在语文教改纵深推进背景下,“得阅读者得语文”倍受社会上下的高度重视和密切关注。如何创新语文阅读教学方式,是“核心素养观”引领下语文学科活动的“重头戏”。小学教育是人生之旅的启蒙工程。培养儿童语文阅读素养应自觉接受情境元素涵养,这是一项有利于教学相长的艺术性实践课题。

浅谈农村小学生家长对孩子的课外阅读指导的策略

语文的学习,三分靠课内、七分靠课外。学生课外阅读能力的培养,对于提高学生语言能力、写作能力具有重要作用。目前,我国小学生在课外阅读方面存在不足,特别是农村小学生。学生有书读、学生有兴趣读、学生正确阅读是提高小学生阅读能力的基本要求。农村小学生课外阅读中,家长起到重要作用,家长的支持与监督是促进学生展开课外阅读的基础保证。

阅读绘本在小学英语教学中的应用研究

当前,我国的小学英语知识教学模式还不够完善。教师应该使用新型的教学模式,让学生能够对这些知识内容充满兴趣的进行学习,从而保障自身的英语知识摄入。本文就绘本阅读在小学英语教学中的应用提出一些策略,希望能够为广大教育事业工作者提供更加有效的帮助。