初中数学课堂中有效渗透数学史的策略

初中数学课堂中有效渗透数学史具有重要意义。数学史的融入,可以帮助学生更好地理解数学知识的本质和价值,提高学习兴趣和创新能力,培养学生的数学核心素养。有效融入可采取的策略为:创设教学情境,让学生感受数学史;结合教材内容,实现拓展和延伸;讨论实践练习,实现系统化教学;开设专题讲座,培养学生的核心素养;鼓励自主学习,深入学习了解数学史。

考试导向下的初中英语课堂教学策略探索

义务教育的英语课程改革要求,使得各类考试出现了命题方式上的一些新变化,昭示着命题水平及导向功能的全面进步。现以考试为导向,提出相应的初中英语课堂教学尤其是复习教学策略。本文在探讨时以具体教学实践为依托,分别提及了教法创新、学生反思、突破考试局限几个方面要点。创新点在于既强调了考试的显性导向,又强调了考试鲜有提及或者作用有限的隐性导向,这样课堂教学将更具全面性特点。探讨过程显示:基于考试的显性与隐性导向,进行初中英语课堂教学时,教师可给学生提供更为充分的知识与能力发展支持。

陶瓷膜表面缺陷的表征与分类研究

陶瓷膜种类多而杂,对陶瓷膜缺陷的检测则涉及到其表面的缺陷检测(支撑体层),而机器视觉的发展和运用使表面缺陷检测变得更加简单且智能化.文章基于陶瓷膜表面存在的划痕、裂纹、落渣、凹坑4种缺陷,运用MATLAB的图像处理技术和BP神经网络分类对陶瓷膜的表面缺陷进行提取分析和分类,结果表明,BP神经网络分类对陶瓷膜表面缺陷识别的正确率达到78.125%.

“证据推理与模型认知”的内涵与教学研讨

阐述了"证据推理与模型认知"的内涵,并对具体教学案例进行了分析。认为模型认知也有两面性,若过于强调物理模型的"类比性",将导致"相异构想";若过于强调"微观可视化"模型,将导致对世界复杂性认识欠缺。指出证据推理与模型认知分开表述有其操作性优势,但容易割裂,具体落实"证据推理与模型认知"需要防止"窄化""泛化""过分依赖建模"等倾向。

一师一优课:国家优质资源库建设的几点思考

教育部提出“深化应用、融合创新”的信息化发展战略一师一优课、一课一名师”项目作为重点工程,解决了硬件 和资源之间的互通问题.当前,“晒课”项目已实现了“一个转变”和“两个推动”.“晒课”工作整体推进了教师课堂研究水 平,促进了基础教育课程资源的建设.存在问题主要表现为与信息技术融合层次较低和学科本身的研究不足等.文章对 部级优课的地域、学科、教材版本分布进行分析,优势地区、强势教材占有较大比重.对“晒课”本身、“晒课”内容、信息技 术融合、资源建设和使用以及未来“晒课”工作提出五点建议.

化学工业流程题溯源、特点及价值思考

工业流程题主要涉及无机物制备较多，因而也被称作“无机工业流程题”。化学工业流程试题在1996年首次出现在上海高考化学卷中，是关于“AgNO3的工业制备”。20多年来上海、江苏高考题中工业流程题被绝大多数命题专家所肯定，其表现出特有的结构、内容、立意和解题等特点。反思此类试题存在的价值，未来的命题应立足于教材情境、经典工业制备、中学生基本化学能力的基础之上。

论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着教育体制的改革和发展,初中数学教学的模式也在发生微妙的变化,当代的初中数学教学更加关注学生的自主学习能力,这就需要学生有主动提问的能力.本文即针对这一现状,从影响初中学生主动提问能力的因素,及如何培养学生主动提问的能力两方面来讨论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径.

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学活动发生了一系列的变化，当前的初中数学课堂强调启发式教育，要在初中数学教学中培养学生主动提问的能力，这样学生才能更好地参与课堂，才能更好地理解初中数学知识．因此，在初中数学课堂教学中，教师需要引导学生与自己进行充分互动，鼓励学生主动提问，有效提问．本文以初中数学教学中培养学生主动提问的能力为突破口，对学生主动提问的能力的培养提几点看法．

基于Pad教学的地理智慧课堂的构建及案例研究

智慧课堂是现代信息技术与教育相融合的产物，适当且有效地运用现代信息技术能够促进教育的个性化发展，促进教育新模式的产生本文通过对智慧课堂的概念的分析，分析地理课堂的现状以及基于Pad的地理智慧课堂上的新突破，阐述Pad辅助地理课堂的发展，然后对基于Pad教学的地理智慧课堂构建思路，着重对课堂教学活动进行分析，最后为地理智慧课堂构建可行性进行实例分析，

化学文化与化学教研

程介明对上海教育系统做了特别研究,认为很大程度上归功于上海基础教育的教研体制。我国的三级教研体系的形成受自身传统文化影响较大,第8次课程改革的推进,进一步强化了教研系统的研究、引领、指导、督查和服务功能。中国教研员实际上具有专业与行政的双重职能,且专业职能受行政职能领导。江苏化学教研工作始终围绕立德树人根本任务,提出“化学文化观照”这个核心理念。江苏化学文化观照的化学教师专业素养主要有4个方面:专业基础与学科理解,教学设计与课堂实施,实验指导与学业评价,责任担当与学科情怀。化学教研转型需在三方面反思:一是化学教师专业理解力的提升;二是化学教研方式需要适度重构;三是化学教研员角色的正确理解。学科育人的关键是提升化学教师的核心素养,尤其是化学教师的学科理解力。

初中数学核心素养落地的“路线图”思考

从学生学习的角度来看,用良好的学习习惯来奠定核心素养落地的基础,用学习方法来为核心素养落地提供保证,用内驱力作为核心素养落地的重要推力,并在数学应用中深化数学核心素养,是“路线图”的主要含义.

差异合作学习在初中羽毛球课堂教学中的运用研究

一、引言 每个人的生活环境不同、生活际遇不同、智力发展不同造成了人与人之间存在不同程度的差异。这种差异是随着时间推移和外界环境变化而逐渐形成的。学生个体之间毋庸置疑也会存在或多或少的差异，这种差异的客观存在给我们的课堂教学产生了一定的影响。

“问题设置”存在的问题及其对策

问题设置是课堂改革的重点与难点,必须在问题意识产生源头进行思考。面对诸如知识传授满堂灌、问题设计简单化、师生问题对话粗糙化等问题,要将问题设置回归学生,同时要把握好诸如重难点结合、目的性与过程性统一等原则。

新课改背景下初中化学教学创新思路探析

随着我国教育事业的不断发展,新课改教学改革的不断推进,初中化学教学模式也发生了相应的改变.教师逐渐摆脱了传统"灌输式教育",如今的化学教学更注重培养学生主动的发现学习,更注重学生的思维发展和实践意识.

逆向思维在初中数学习题中的应用

逆向思维法指的是解决某个问题的时候,运用常规思维难以解决而采用的反向思维的方法.逆向思维作为数学思想中的组成,在数学教学中就显得非常重要.本文分析了逆向思维在初中数学实际教学中的培养以及在习题解题中的应用,突出了逆向思维在初中数学教学中的重要性.

杂多酸催化制备1,3-二氯丙酮

制备了一种磷钨杂多酸催化剂,用于过氧化氢氧化1,3-二氯丙醇合成1,3-二氯丙酮,考察了影响反应的条件。实验结果表明:当每60 g1,3-二氯丙醇使用2.5 g催化剂,反应滴加6 h、保温2 h,反应温度为50℃时,1,3-二氯丙酮产率(基于1,3-二氯丙醇)可达56%;催化剂循环使用6次,1,3-二氯丙酮产率稳定。

试论水资源开发利用的途径与水环境保护问题

水资源是我国一个重要的资源,对于保障经济的发展与社会的进步起到了重要的作用。本文主要就我国水资源开发中存在的问题、保护水资源的方法两个方面展开论述。

全面落实“双减”政策 扎实推进“五育并举”

今年暑期,江苏省扬州树人学校利用线上培训,传达省、市教育部门的相关文件精神,组织全体教职员工认真学习"双减"政策;同时邀请中央党校教授做专题讲座,让全体教职员工充分认识到:我们要通过"双减"重塑教育的发展目标,为下一代创造健康成长的教育环境。"减负"是手段,回归教育本质,促进学生全面发展,为党育人、为国育才,才是改革的目标和着眼点。

合作学习教学在初中英语阅读教学中的应用探究

随着经济全球化的发展,英语成为了人们交流和沟通的桥梁,越来越多的人开始学习英语,因此教师要重视英语教学。经过长期的教学实践和教学研究广大的英语教师发现,在阅读教学中运用小组合作学习的方式进行教学可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效率,活跃课堂教学的氛围,因此教师要对小组合作学习的方式进行深入的分析,进而更好地将这种方式运用教学中。

谈谈语文课堂节点的把握

就目前的语文课堂而言，动态生成是必不可少的教学环节，这也决定了在课堂上会真实地存在很多来自于学生的不同看法以及其他的课堂干扰，这些课堂节点是动态化的，同时分散在语文课堂的不同环节，如何正确地处理以及把握语文课堂的重要节点是关系到语文课堂教学质量的关键。