特殊教育学校学徒制推进路径探研

学徒制有助于建立学生的职业认同感,培养学生良好的职业素养,助力他们走向美好未来。学徒制在职业教育烹饪专业(中式面点)中的实施具有重要作用,能够提高教学效率和教学质量,提升学生的技能水平和就业能力,为学生融入社会奠定坚实基础。在特殊教育学校职业教育烹饪专业(中式面点)推进学徒制,可采用以下路径:借助微课整理教学内容,突破重难点;校企有效对接,提升学徒制水准;建立和谐师徒关系,注重文化知识讲解;完善评价体系,明确工作责任。

扬州特殊教育学校双语聋教育实验报告

双语聋教育从聋生实际出发,尊重聋生主要依靠视觉学习的特点,视聋人自然手语为聋童的第一语言,主张聋教育以聋人自然手语为教学语言,在发展聋童第一语言的基础上发展聋童的汉语作为其第二语言。本文旨在通过介绍我校在SigAm双语聋教育实验项目中所获得的一点经验及认识,给国内聋教育工作者以启迪。

守正创新,办好职业教育--扬州市特殊教育学校近四年听障职高毕业生就业情况调查报告

跟踪调查学校听障职高毕业生近四年就业情况,发现就业形势不容乐观,呈现就业率低、就业层次不高、择业面不广等特点。在分析研究基础上提出应对策略:学校要顺应形势,优化专业结构;直面现状,提升教学效能;对接市场,寻求联动机会;破解困境,学校、家长和听障生自己转变就业观念。

项目化教学在特殊教育学校服装专业课堂中的应用初探

本文阐述特殊教育学校在听障学生服装专业教学中存在的缺少实践操作、授课形式单一、教学方法落后等问题,以女衬衫的制作为例,提出开展项目化教学的实践过程:确定学习项目、确定教学内容、教师安排分组、项目实施、教学效果评价。

加强学校文化建设 提升特殊教育学校办学内涵

学校文化建设是学校建设的重要组成部分,加强特殊教育学校文化建设对提高特殊教育学校办学质量、实现办学目标具有十分重要的意义。特殊教育学校文化建设包含四个层面,即物质层面、制度层面、行为层面和精神层面,核心是精神层面,主要内容大致有:办学的价值观、思想理念、目标宗旨、方略和特色;学校精神、校训校风、教风学风等。

无声世界无人机 师生共筑飞行梦——特殊教育学校无人机教学与实践方案

方案背景近年来,无人机行业发展迅猛,无人机实践教育可以很好地锻炼学生的动手能力,培养学生克服困难的品质,许多中小学校已将无人机项目纳入科技教育课程中。目前,特殊教育学校中的科技教育基础薄弱,残疾学生接触科技教育的机会有限。扬州市特殊教育学校作为国内第一所开展无人机科技课程的特殊教育学校,通过近几年无人机社团选修课的教学实践,初步探索出了一条较为适合听障学生的无人机操控课程教学方案。

思维导图理念下特殊教育学校高中物理教学模式探析

目前国家加大了对教育行业的重视程度,并且颁布了相关的改革政策,对教师教学提出了更高的要求。特殊教育学校学生听力存在障碍,教师要结合这一特殊性,设计合适的课堂环节,选择相应的教学方式,确保课堂教学的有效性。高中物理理论性知识比较多,特殊教育学校学生学习的难度较大,将思维导图融入实际教学中,能够培养学生的思维能力,从而提高物理学习的效率。基于此,文章将分析思维导图理念下的特殊教育学校高中物理教学模式。

综合育人背景下的特殊教育个别化教学

个别化教学是特殊教育学校广泛采用的教学方式,核心要义是对残疾儿童学习能力与学习权利的充分尊重。综合育人背景下特殊教育个别化教学的实施,可以从校园环境对特殊学生的行为指导、学科教学对特殊学生的智能开发、激励评价对特殊学生的价值肯定三方面进行探索。

办高品质特殊教育,为残疾学生未来幸福奠基

扬州市特殊教育学校从特殊学生的实际出发,以职业教育为基点,以艺术教育为亮点,以尊重残疾学生需求、为他们提供合适的特殊教育为方向,积极开展技能培训为主的基础职业教育、升学深造为主的从业资质教育和发展特长为主的艺术修养教育,探索了高品质特殊教育创新发展路径。

特殊教育美术欣赏教学探究

美术教育承担着培养学生良好绘画能力、鉴赏能力、创新能力的重要职责,重视兴趣、观察、思考、想象等行为与品质的塑造,是促进学生全面发展的一个有效途径。特殊教育中的学生群体,更应受到社会及学校的关注,借助美术教育中的欣赏活动,“因人施教”,使他们在学习中获取知识与快乐,为他们的成长提供有效保障。本文探讨特殊教育美术教育中的美术欣赏意义及策略。

加强“双师型”教师队伍建设 促进特教学校职业教育发展

《特殊教育学校暂行规程》规定：＂特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。＂从某种意义上来说,特殊教育发展至今日,职业教育已经成为具有高中以上办学层次的特殊教育学校一项不可或缺的重要教育内容,它对于提高残疾学生整体素质和就业能力具有十分重要的意义。但目前特教学校职业教育师资严重缺乏、现有师资整体素质不高的现状已成为影响特教学校职业教育质量提高的重要因素。

现代教育技术在聋校服装设计教学中的应用

在社会不断发展的过程中,聋校职业技术教育越来越得到人们的关注,职业教育的理念也在不断更新,传统的教学手段已不能适应信息社会对人才培养和发展的需求,服装课堂教学模式的改革势在必行。聋校服装设计教学中应用网络技术、视频、动画、PPT课件等现代教育技术进行教学,为实现聋校职业教育现代化提供了可靠的保障。对此,文章通过对聋校服装设计教学中应用现代教育技术的意义与现状进行调查,并针对应用现代教育技术中存在的问题提出改进的策略,以便在服装设计教学中有效地运用现代教育技术进行教学,提高教学质量。

班会课以教育戏剧促进盲生自我开放的实践研究--以“面对嘲笑”班会课为例

教育戏剧是指使用戏剧的结构和技巧来强化或辅助教学的一种教学方法。教师可在盲校班会课中通过引入教育戏剧活动,运用营造戏剧环境,疏导盲生开放身心;回溯过往经历,指导盲生发现问题;扮演戏剧角色,诱导盲生深度思考;开放真实想法,引导盲生总结反思等策略,有效支持盲生的自我开放。

特教学校家长陪读现状分析及实施建议

随着融合教育的推进,越来越多中重度或综合障碍的特殊学生成为特教学校的教学对象。因为生源、师资及特殊家庭等多方面原因,家长陪读应运而生。调研中发现家长陪读在班级管理、学习辅导和生活照顾等方面存在问题,建议学校建立陪读管理机制、开展专项培训活动和搭建多样交流平台,让陪读发挥真正的作用,从而家校协作助推特殊学生逐渐独立融入学校。

特教职业教育中引入高职校企合作教育模式的思考

对残疾学生进行职业教育,有助于残疾人充分发挥自己的能力与特长,让他们有尊严地生活和工作,充分而平等地参与社会,对改善他们的生活质量具有重要意义。特教职业教育与高职教育有很多的互通之处。本文对在特教职业教育中引入高职教育的理念,就校企合作构建教学做一体化的人才培养模式进行探讨研究,以期促进特教职业教育的发展。

地方高职院校开展全纳教育的研究

本文以教育公平理论为基础,以全纳教育理念为指导准则,从地方高职教育资源充分为社会发展服务的观点出发,探讨在地方高职院校针对残疾适龄青年开展全纳教育的价值与策略。整合利用地方高职教育资源开展全纳教育,可以有效地将地方高职教育资源介入特教职业教育,在资源共享的同时创新我国地方高职院校实施"全纳教育"的方式。

活用校本课程资源,创新实施盲校劳动教育

劳动教育是新时代党的教育方针之一,是党和国家对教育工作的基本要求。为深入有效推进盲校劳动教育,提高视障学生劳动素质,在尚无专门的劳动课程标准与课程体系的情况下,盲校可借助本校其他校本课程资源,通过精心选编教学内容、科学划分教学课时、合理安排课堂训练,以生为本,引导视障学生树立劳动意识,形成正确的劳动价值观,把视障学生培养成为具备较高素质的社会主义建设者和接班人。

劳动教育的“特教”表达

特教学校劳动教育的现状主要包括:学生劳动观念模糊,劳动体验薄弱;学校对劳动课程重视程度不够,教学内容单一;家长因对孩子过度爱护而回避劳动教育。为改变这一现状,首先,创设有文化的劳动环境;其次,培养学生最基本的劳动意识;再次,努力构建有特色的劳动课程,指导学生开展高质量的劳动活动,同时实施有激励性和导向性的劳动评价。

大力实施“扬长教育” 培养残而有为人才

一、以往教育实践的启示和“扬长教育”概念的提出 在我国特殊教育界，“缺陷补偿理论”在很长一段时期占据主导地位。该理论主张针对残疾学生的生理缺陷，制定以“补”为主的教育策略，采取各种教学模式，不同程度地恢复、弥补、改善残疾学生缺失的身体机能，最大限度地缩小残疾孩子和正常孩子的生理差别，尽可能地让盲童“能看”，聋童“会说”，实现让残疾孩子“回归主流社会”的愿景。

聋校艺术教育与职业技术教育整合的研究

艺术教育与职业技术教育是两种培养目标不尽相同的素质教育，在聋校如何对这两种教育形式进行整合和操作，为实现学生自由、民主、平等享受教育和参与社会竞争提供平台，这是每个特教工作者应积极关注与研究的课题。