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护理专职教师教学能力构成的分析
被引量:
4
1
作者
平步青
《现代医药卫生》
2011年第23期3664-3665,共2页
从教学能力的性质和教学能力的构成两个方面对普遍性的教学能力进行总结。以普遍的一般的教学能力为根基,与护理学科的特殊性能力相结合,以教学前、教学中、教学后的时间顺序为线索,构建出了教学方案设计能力,教学操作能力,反思评价能力...
从教学能力的性质和教学能力的构成两个方面对普遍性的教学能力进行总结。以普遍的一般的教学能力为根基,与护理学科的特殊性能力相结合,以教学前、教学中、教学后的时间顺序为线索,构建出了教学方案设计能力,教学操作能力,反思评价能力,综合能力共四个方面的护理专职教师的教学能力,并对每个方面的能力进行了更细致的划分共27项护理教学能力。为护理专职教师的教学能力的培养培训打下基础。
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关键词
教学能力
构成
护理专职教师
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职称材料
题名
护理专职教师教学能力构成的分析
被引量:
4
1
作者
平步青
机构
扬州环境与资源职业技术学院医学系
出处
《现代医药卫生》
2011年第23期3664-3665,共2页
文摘
从教学能力的性质和教学能力的构成两个方面对普遍性的教学能力进行总结。以普遍的一般的教学能力为根基,与护理学科的特殊性能力相结合,以教学前、教学中、教学后的时间顺序为线索,构建出了教学方案设计能力,教学操作能力,反思评价能力,综合能力共四个方面的护理专职教师的教学能力,并对每个方面的能力进行了更细致的划分共27项护理教学能力。为护理专职教师的教学能力的培养培训打下基础。
关键词
教学能力
构成
护理专职教师
Keywords
Teaching ability
Composition
Full-time nursing teachers
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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作者
出处
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护理专职教师教学能力构成的分析
平步青
《现代医药卫生》
2011
4
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