“绿色教育”理念引领下测绘类人才培养模式创新探讨——以扬州环境资源职业技术学院工程测量技术专业为例

"绿色教育"是一种和谐教育观,人本教育观,素质教育观。扬州环境资源职业技术学院工程测量技术专业在发展过程中以绿色教育理念为引领、"校企联盟"为平台、工学结合为内容、岗位能力培养为导向,开展了基本能力平台(职业素养及情境体验式课程)、专项能力平台(工作分解结构课程)、专业工作能力平台(模块化项目式课程)这三个平台和对应的三类课程的建设,实施了"1+0.5+1+0.5"四段三层结合的人才培养方案,构建了符合测绘行业特点和高职学生身心发展规律的人才培养模式。

订单式培养模式下校企文化互动的实践与思考——以扬州环境资源职业技术学院生物技术及应用(制药工程)专业为例

随着我国高等职业教育的迅猛发展,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式逐步成为高职院校在发展过程中大力提倡的办学模式。在校园文化建设中,怎样融入优秀的企业文化,对高职教育提高办学质量以及实现人才培养目标具有十分重要的意义。近三年,扬州环境资源职业技术学院生物技术及应用(制药工程)专业在订单式培养的实践中校企文化互动进行了探讨,形成了校企文化互动的有效途径和方法。

绿色教育理念下的高职房地产专业改革实践探索——以扬州环境资源职业技术学院房地产专业群为例

我院房地产专业群在办学过程中始终坚持以"绿色教育"理念为指导思想,不断优化办学条件,培养了一批高素质技能型人才。本文以房地产经营与估价专业为例,从专业教育教学改革的实践出发,详细阐述了该专业在人才培养模式、教学方法以及师资队伍、实训条件等方面的成功经验。

高职院校顶岗实习党建工作实践探索——以扬州环境资源职业技术学院为例

顶岗实习是高职院校提高学生实践技能的重要途径,而加强高职院校实习生党员的教育管理是高校党建工作的一个重要部分。本文分析了目前高职院校对顶岗实习期内预备党员和积极分子的管理中存在的不足,着重探讨了新时期如何加强对顶岗实习生预备党员和积极分子的教育管理工作。

高校个性化就业指导与学生就业满意度分析——以扬州环境资源职业技术学院为例

高校传统的就业指导因其基于工作本位的设计,相对忽视大学生的个体差异和个性化需求,缺少对大学生就业素质形成过程的连续关注,表现为鲜明的临时性、救急性和功利性特点,在目标指向、工作内容和方式方法上难以满足毕业生的就业需要。本文就高校个性化就业指导的基本内涵及其实现路径进行了初步探讨,发现只有通过个性化就业指导才能提高学生就业满意度,稳步推进就业工作。

构建以基于提升高职学生职业能力为目标的竞赛活动体系——以扬州环境资源职业技术学院园林园艺专业群为例

本文以扬州环境资源职业技术学院园林园艺专业群为试点,以专业类竞赛活动为龙头,以创业创新、文体等竞赛活动为辅助,搭建"一根基,多枝叶"的适合园林园艺类高职高专大学生的竞赛体系,并将此项目作为一项系统工程逐步向前推进,取得了一定的成效。

高职文秘专业毕业设计(论文)工作的改革与实践探索——以扬州环境资源职业技术学院文秘专业为例

高职文秘专业毕业设计(论文)的改革是一项十分艰巨的工作。从扬州环境资源职业技术学院文秘专业毕业设计(论文)的实际出发,分析了当前高职文秘专业毕业设计(论文)工作存在的问题,探讨了其产生的原因,并从四个方面提出了改革文秘专业毕业设计(论文)工作的措施。

高职在校生阅读现状分析及对策研究——以扬州环境资源职业技术学院为例

相对匮乏的阅读兴趣、极为有限的阅读时间、疏于养成的阅读习惯以及急功近利的阅读氛围是扬州环境资源职业技术学院在校生所体现出来的四大阅读障碍,针对这些现状,本文提出了一系列设想及对策,以期能为高职生树立正确的阅读导向,促进我国高职教育改革健康发展。

高职院校物流专业学生就业情况调查——以扬州环境资源职业技术学院为例

通过问卷形式对扬州环境资源职业技术学院学生就业意向进行了全面客观的调查,分析了专业情况、工作去向、期望月薪和有无创业打算几个方面,得到较为详尽的数据,并对数据进行了分析。在数据分析的基础上,总结出本校物流专业学生的就业趋势,希望对提高物流专业学生的就业以及今后物流专业的发展起到一定的推动作用。

加拿大职业学院管理体制的特色、理念和启迪

加拿大职业学院管理体制形成植根于大学管理体制,其所体现的特色及理念,无论与大学相似的共性还是其特殊的个性,都是高职教育高度发达的重要促进因素,这对我国高职教育的发展和体制制度创新具有较强的启迪意义。

基于GIS的土地资源动态监测系统研究——以扬州市邗江区为例

阐述了土地资源动态监测信息系统的设计方法,以扬州市邗江区为例,介绍了土地资源动态监测信息系统的开发环境、数据来源及功能模块,为其他地区构建同类系统提供参考。

浅析“环境监测”职业技能体系的构建

基于工作过程,分析"环境监测"职业技能的类型和特征,构建了一套模块化的技能体系,并结合该体系的结构特征,以技能培养为核心,探索项目教学、模块化教学在高职环境监测课程设计中的应用,从而提高人才培养的质量。

环境因子对稻米品质性状的影响

概述了影响稻米品质的主要气候因子和栽培措施,提出水稻保优栽培基本原则,即首先选择品质优良的品种,在保证品种产量的前提下,因种因地制宜,充分利用气候因子,综合利用栽培因素,使稻米生产的每一环节都有利于品质的发展。

稻田套播麦共生期农田生态环境特征及对小麦生长的影响

【目的】通过对比方法研究稻田套播麦共生期的农田生态环境特征及对小麦生长的影响。【方法】设置稻田套播和常规条播两种不同麦作方式进行对比试验。【结果】稻田套播麦与常规条播麦相比,麦田土壤水分含量较高,种际空气湿度日变幅为56%～100%;种际温度较低,日变化较小。土壤含水量和温度达到种子萌发所需要求。麦田地表光强为自然光强的4.2%～6.5%;土壤容重较大,穿透阻力增强。稻田套播麦种子吸水、萌发出苗速度慢,根系入土困难,叶片瘦长,光合速率低,麦苗健壮度下降,根系活力较高。随共生期延长,麦苗生长受到抑制的程度增加,缓苗期显著延长;共生期不宜超过14d。高产栽培下两种麦作方式产量差异不显著。【结论】改善稻田套播麦种际空气湿度、土壤容重和采用合理共生期,可促进稻田套播麦种子萌发出苗,提高成苗率,形成壮苗。

基于工作过程的环境监测与治理技术专业课程体系构建

在针对环境监测与治理技术专业人才社会需求调研和人才培养方案制定的基础上,形成该专业职业岗位和对应的典型工作任务,在此基础上基于工作过程构建学习领域课程体系,包括基础化学、环境监测、给排水、环境微生物、水污染控制、大气污染控制、固体废物处理与处置、清洁生产等学习领域课程。

农药环境污染问题及可持续治理对策

随着种植业的不断发展,对多数病虫草害,化学农药仍将是最有效和不可替代的防治方法。由于农药施用量增加、毒性高、影响广、残留时间长,对环境造成了严重的污染,因此对农药环境污染中的行为规律及对策进行研究有着极其重要的现实意义。

高职学生职业核心能力培养体系的构建与实践

构建职业核心能力培养体系,形成可操作的学生职业核心能力行为养成方案,是推进职业核心能力培养工作向纵深发展的关键。文章从我国高职院校职业核心能力培养中存在的不足入手,富有创意地提出高职学生职业核心能力"一体四翼"培养体系,阐述了"一体四翼"培养体系的结构,解析了"一体四翼"培养体系的保障举措,诠释了"一体四翼"培养体系的实践效用,为提升学生的就业核心竞争力提供了一个有建设性意义的方案。

扬州地区2个芍药品种光合生理生态特性比较

利用美国产LI-6400便携式光合测定系统对国内普遍栽培的2个芍药品种‘朱砂判’和‘黄金轮’光合生理生态特性进行了比较研究。结果表明,2个芍药品种净光合速率(Pn)日变化均为"双峰"曲线,最高值出现在上午8:00,分别是16.33μmol.m-2.s-1和18.25μmol.m-2.s-1,2个品种均存在明显的光合"午休"现象,2个品种的气孔导度(Cond)、胞间CO2浓度(Ci)、蒸腾速率(Tr)以及水分利用效率(WUE)日变化方面均存在明显差别。研究了2个品种净光合速率(Pn)与各因子的关系,分别得出多元回归方程,‘朱砂判’:Pn=-3.998 9-0.000 8PAR-1.507 8Ta+1.459 6Tleaf-0.103 8RH+84.767Gs+0.044 3Ci-0.262 5Tr(R2=0.975);‘黄金轮’Pn=-18.376 5+0.008 6PAR+0.240 2Ta+0.366 3Tleaf+0.499 4RH+34.795 9Gs-0.076Ci-2.036 7Tr(R2=0.991)。通过对Pn下降原因的分析,认为引起2个品种Pn降低的原因不同,‘朱砂判’为非气孔限制,‘黄金轮’为气孔限制。

扬州市公园绿地木本地被植物种类及应用调查

对扬州市公园绿地木本地被植物种类及应用进行调查与分析。结果表明:扬州公园绿地中应用的木本地被植物共计88种,其中低矮灌木54种,匍匐灌木6种,木质藤本类21种,地被竹7种。该文介绍了公园绿地木本地被植物的观赏特性及主要应用方式,并提出优化公园绿地木本植物应用的几点对策,以期为扬州城市绿地建设提供参考依据。

海洋多源环境数据共享系统研究

针对目前海洋环境数据的多源、异构特点,分析海洋环境数据共享的现实需求,探讨海洋多源环境数据集成与共享的技术难点。基于当前分布式网络技术,提出海洋环境数据分布式共享方法和实现手段。通过建立海洋多源环境数据数字化共享系统平台,实现多源海洋环境数据的实时集成与共享,证明相关技术的可行性。