例析新课程初中生物实验如何聚焦学生解题思维——以苏科版“植物的光合作用”为例

初中生物课程教学中,实验教学是主要内容.在新课标教学背景下,实验教学如何培养综合素养是重点所在,而学生解题思维的培养是综合素养的重要体现,也是初中生物实验的重要发展和执行方向.本文以苏科版初中生物教材中的“植物的光合作用”实验为例,探讨如何在新课程背景下聚焦学生解题思维.通过创设多样化实验内容,帮助实现学生解题思维的培养.

“思政+X”跨学科融合教学实施路径——以扬州市“运河思政”跨学科协同教学为例

跨学科融合教学是新课程方案的一大亮点,是培育学生核心素养的有效载体。“思政+X”跨学科融合教学实践强调以思政学科为主导,打破学科壁垒,有意识地强化思政与其他学科的关联,打造形式多样、多维且有热度的“大思政”跨学科融合教学。扬州作为大运河的原点城市,在主打“运河思政”区域特色育人主题的基础上,强化跨学科素养涵育,促进学生跨学科思维进阶,从而达成协同育人价值目标。

提高中学生英语阅读水平浅探

英语阅读水平是英语听、说、写能力形成的基础。目前初中学生阅读缺乏现象严重,如何培养学生英语阅读能力尤为重要。为实践"阅读主导教学模式"这一教学理念,在英语教学中应做到:明确阅读任务和要求,选择阅读材料,扫除阅读中遇到的障碍,指导阅读方式等。

内部控制视角下中学财务管理的相关问题探究

财务管理对学校的健康发展有着重要的意义,做好内部控制工作能为财务管理奠定坚实的基础。基于此,文章对中学财务管理内部控制的特点加以分析,认为资金的来源决定学校内部控制的方式,同时也指出了预算业务与采购业务对接不良的问题和内部控制视角下中学财务管理的不足之处,包括财务管理体制不健全、对规章制度执行不力、未合理设置财务岗位,探讨了内部控制视角下中学财务管理的重要措施。

初中数学理解性教学实验研究

数学是一门抽象的学科,知识框架结构比较立体化.传统的数学教学形式死板僵硬,通过对公式的硬性记忆,学生对数学的理解只流于表面.理解性的教学方式更加灵活,趣味性更强,能引导学生自主地探索和深入理解,掌握数学知识.本文阐述了理解性教学的含义和意义,对理解性教学的实践方法和实现策略进行了探讨.

加拿大中学数学教材的编写特色

笔者认为：加拿大中学数学教材的编写，试图从现阶段的数学素质（The Nature of Mathematics）的内容展开高中数学教材，值得我们借鉴与学习．

初中学生中长跑存在的问题与解决策略

本文基于文献资料法等研究方法,总结初中学生中长跑存在的诸多问题,发现其最根本的问题在于教师与初中学生2方面。研究认为,要改变这一现状需要体育教师提出切实可行的解决策略,改变初中学生的思想意识,让其明确中长跑的重要性,进而通过意识转变行为;开展专题讲座,转变态度,修炼教师专业技能;丰富练习方法,修炼教师教学技能;在具体行动中重人为改变、重教学设计、重方法落实。教师和初中学生2个方面都应在意识与行为方面做出改变,将每一次行动计划落实到每个教学细节中,并不断调整、优化策略,切实提高初中学生的耐力素质。

基于“做中学”的《燃烧与灭火》教学设计

一、教材分析 本节课“燃烧与灭火”内容选自沪教版9年级《化学（上）》第四章第一节。本节内容是学生日常生活中非常熟悉的知识，因此，笔者更侧重于生活化素材、易得资源等角度挖掘，侧重于“做中学”的基本思路设计本课。在实施本课的过程中，笔者发现，学生学习的积极性更易调动，学生对“真实的化学、有用的化学、实用的化学”的理解得到加深，“生活一化学一理性一生活”的学习链得到构建，学生敢于“亲近化学、融入化学”热情得以激发，提升了学生的学科素养。

化学实验探究中“度”的把握

化学实验探究在化学教学中占据着越来越重要的位置，新课标尤其重视实验探究。本文尝试把握实验探究中的各种“度”来提高学生的学习热情，培养学生科学的实验探究方法和自主学习的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

尝试提高中学生英语学习效率和兴趣的几点做法

本文针对中学生英语学习效率低、厌学情绪重等问题,作者结合自身的教学实际,从教师的角度出发,从早读、课堂、课后等方面入手进行了一些方法探索。以期帮助中学生有效提高英语学习效率和学习兴趣。

创设实验情境 提高复习课的有效性——“无明显现象的化学反应的探究”教学设计与反思

以“二氧化碳和水”、“ 氢氧化钠和盐酸”及“ 氢氧化钠和二氧化碳”这三个无明显现象的化学反应为例展开探究, 通过精心设计实验,创设探究情境, 搭建小组合作展示的平台, 总结归纳出使“ 无明显现象的化学反应的探究” 显形的方法激发学生兴趣, 凸显学生主体性地位, 提高了复习课的有效性.

分步递进 分层达标——以教学《二氧化碳的实验室制法》为例

初中化学新课程标准指出:'给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。'也就是说,在初中化学教学中,教师要因材施教,要通过分步递进、分层达标理念的落实来确保每个学生都能得到平等学习的机会,进而,使学生在属于自己的层次中不断成长,并在层层达标中掌握知识锻炼能力。因此,在教学《二氧化碳的实验室制法》时,教师要通过分步递进、分层达标的方式来确保这节课的教学目标最大化实现,同时,也为每个学生基本化学素养的提升奠定坚实的基础。

初中数学实验活动课有效教学探索

为了培养学生的数学学习能力,激发他们学习数学的兴趣,新课程在数学教学中引入了新的教学形式——数学活动课.数学活动课作为一种新的课型,不仅能发展学生智能,培养思维能力,而且能优化学生思维品质,提高数学修养.

中学生英语写作常见问题及对策分析

英语写作是英语教学的一个薄弱环节,中国学生普遍认为英语写作是一项艰巨、难以完成的任务。本文着重探讨目前中学生在英语写作方面的普遍问题,并结合作者自己的教学实例,提出相关的应对措施。根据笔者观察发现,目前中学生英语写作主要存在以下问题:一、英语词汇的缺乏学习英语。

中考数学二次函数压轴题常见题型及解题策略

中考数学二次函数压轴题常见题型有求解二次函数解析问题、动点问题、交点问题、中点问题、三角形和四边形的存在性及面积问题、线段长度或图形面积的最值问题等类型.要想有效解决此类问题,需要掌握解题规律,综合运用多方面的知识、多种数学思想方法,才能提高解题效率.

巧借“运动季”模式落实教会、勤练、常赛

结合新课标的要求,笔者以初中校园篮球活动为抓手,借鉴“运动季”教学模式的研究成果,结合学情,在“教会、勤练、常赛”视域下通过设计四条实施路径(即优化教学计划,融合“学练赛”,提高学生的课堂参与度;优化教学方法,避免“学用分离”,提升学生“学以致用”的能力;优化课堂结构,精确课堂用时比重,提高课堂教学的实效性;优化组织形式,课内外相结合,实现“多元化”突破),提高学生的课堂参与度,合理把握“教会、勤练、常赛”的一体化呈现,实施更有效的教学,提高教学质量。

“双减”背景下初中地理教学质量提升路径思考

2021年,“双减”政策全面落地执行,对学校教育提出了新要求和新期待。“双减”政策落实,各学科教学围绕减负增效进行改革,其中较为关键的是课堂教学的改革。作为一名初中地理教师,在教学实践中深知地理教学的难点和学生学习的困惑点,也明白在新时期如何找准地理提质关键点,把握课堂教学,实现地理课堂教学的革新。

聚焦概念教学 实现深度学习——以苏科版数学教材七(上)“从问题到方程”为例

一、教材分析本节课的内容是苏科版数学教材七(上)第四章第一节的内容,也是中小学应用题的衔接内容,旨在让学生经历将实际问题转化为数学问题的过程,初步感受数学建模的方法,同时感受方程是刻画现实世界的有效模型,为后续用方程解决实际问题做铺垫,也对整章知识的学习起到提纲挈领的作用。

扬州市中学生吸烟行为及其影响因素分析

目的:了解扬州市青少年吸烟情况及其影响因素,为科学地开展戒烟控烟干预提供参考。方法:采用便利取样法,对扬州市重点及普通中学1410名初高中学生进行自编问卷调查。结果:尝试吸烟率为11.6%,现在吸烟率为6.0%,从未吸烟率82.4%。吸烟者与非吸烟者在吸烟危害认知、戒烟难易评判、吸烟同伴多少、拒烟抗烟能力及半年内吸烟意向等变量上有显著性差异(均P<0.05)。结论:青少年吸烟呈低龄化趋势,吸烟者对烟草的危险认知偏低,结交吸烟的同伴多,缺少拒烟技巧,戒烟意向不强烈。教育部门应采取多方协作,注重对从未吸烟易感人群的早期预防干预;借鉴相关健康理论,通过健康教育,教授拒烟技巧,增强拒烟戒烟意向,促进拒烟戒烟行为。