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高考试题分析之浅见
被引量:
1
1
作者
姚宏程
窦洪庚
《中学化学教学参考》
北大核心
2008年第5期50-54,共5页
近些年来高考试题出现了知识技能综合化与题型模糊化的态势。所谓题型模糊化是指卷面上只有选择题与非选择题两类,而在选择题与非选择题中,却都囊括了实验、计算、推断等类型的问题。知识技能综合化是指在一个试题里面常常将推理、计...
近些年来高考试题出现了知识技能综合化与题型模糊化的态势。所谓题型模糊化是指卷面上只有选择题与非选择题两类,而在选择题与非选择题中,却都囊括了实验、计算、推断等类型的问题。知识技能综合化是指在一个试题里面常常将推理、计算与实验以及无机、有机与概念理论综合,这里既有定性思维、定量思维与实验操作的不同技能(即广义知识观中的程序性知识)地综合,
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关键词
高考试题分析
非选择题
知识技能
实验操作
程序性知识
概念理论
定量思维
模糊化
原文传递
题名
高考试题分析之浅见
被引量:
1
1
作者
姚宏程
窦洪庚
机构
宝应县教育局
扬州科技学院〈筹〉高邮学院
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2008年第5期50-54,共5页
文摘
近些年来高考试题出现了知识技能综合化与题型模糊化的态势。所谓题型模糊化是指卷面上只有选择题与非选择题两类,而在选择题与非选择题中,却都囊括了实验、计算、推断等类型的问题。知识技能综合化是指在一个试题里面常常将推理、计算与实验以及无机、有机与概念理论综合,这里既有定性思维、定量思维与实验操作的不同技能(即广义知识观中的程序性知识)地综合,
关键词
高考试题分析
非选择题
知识技能
实验操作
程序性知识
概念理论
定量思维
模糊化
分类号
G622 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高考试题分析之浅见
姚宏程
窦洪庚
《中学化学教学参考》
北大核心
2008
1
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