中学体育教师职业倦怠的研究——以对扬州市中学体育教师的调查研究为例

本文旨在立足于已有的研究成果,在实际调查研究的基础上,对当前扬州市中学体育教师职业倦怠的状况、成因及负面影响进行现实考察,探究其预防及缓解的对策。结果发现:1)扬州市中学体育教师职业倦怠程度并不严重,但仍有一定比率的体育教师经历严重的倦怠;2)教龄在11-15年的体育教师、中级职称的体育教师成就感较低,担任班主任的体育教师在职业倦怠的三个维度上与其他组别比差异显著,职业倦怠较为严重。本文进一步对造成中学体育教师职业倦怠的原因进行分析,并在此基础上提出了缓解中学体育教师职业倦怠的对策和建议。

我思如风—竹西中学竹风文学社宣言

寻梦,乘着思想的风,驶向悬崖的金光菊。放歌,在五月的湖畔,唱一支多情的夜曲。既痴迷而执著,纵万难也无悔。我们高吟屈宋之章,诵明月之诗,“腹有诗书气自华”。梦想是魔杖,放歌是我们心灵的颤动。我们追问飞云,追问流水,追寻天地间一个个迷人的诱惑。徜徉在巨著的河流中,思想如风,“我思。

竹西佳处好读书

物型文化以物为载体,是构成教育目的一切物质条件的总和。江苏省扬州市竹西中学在发展过程中,创造性地用'竹'装点校园的每一处,让教育元素无时不在、无处不在。

多元文化视野中的中学音乐教育:理念、目标与方法

我国新世纪音乐教育课程改革中将＂理解多元文化＂作为课程基本理念之一,这对中学音乐课程教学提出了新的要求。实践中,对于多元文化音乐教育理念的认识存在一些误区。中学音乐教师应当正确理解多元文化音乐教育理念的内涵;明确多元文化音乐教育的目标;并以此为基础不断摸索和改进教学方法。

中学青年校长论坛:教育服务时代,我们怎么当校长

5月14日至16日,江苏省第八届"五四杯"青年教师教育教学论文竞赛硕奖大会暨中学青年校长论坛在翔宇教育集团宝应县中学隆重举行。以"教育服务时代,我们怎样当校长"为主题的中学青年校长论坛,吸引了所有与会青年校长和青年教师。5月巧日晚,宝应县中学报告厅,论坛嘉宾与会议代表济济一堂,就这个问题进行了深入而热烈的探讨和交流。 "中学青年校长论坛"由江苏教育报刊社副社长孙其华同志主持。省委教育工委副书记葛高林同志为"中学青年校长论坛"揭幕。论坛结束前,北京师范大学教授肖川博士和省教育厅基拙教育处调研员殷天然同志分别对论坛作了评点并提出了指导建议。

中学教师信息技术培训改革初探

在综合分析国内外教师信息技术培训方法的基础上，笔者对现阶段中学教师信息技术培训作些简要的分析研究，认为对中学教师进行信息技术培训的改革应分为信息技术能力目标改革和培训内容改革。下面结合培训实践进行分析探讨。

扬州的月亮

月在扬州,便会别有一番意境。只因徐凝一句“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”,便引得无数骚人墨客心驰神往,想一睹这月亮的芳容,给扬州的月亮罩上了一顶光环,也给扬州赢得了“中国的月亮城”这一美称。

物理实验教学中学生观察能力的培养

观察是研究自然科学的基本方法.“观”,是动用一切感觉器官去接受各种信息,包括耳闻、目睹、手摸、鼻嗅、舌尝.“察”,就是考察,了解事物,用脑积极思考、分析.因此观察不仅要会“观”,还要会“察”,才能有所收获.所以要培养学生的物理观察能力,不仅要激发学生的观察兴趣,明确观察目标,制订周密的观察计划,还要培养学生观察的敏锐性和理解性,教给学生科学的观察方法.

中学物理教师创新素养的培养机制和路径分析

在当今的教育背景下,中学物理教师创新素养的培养十分重要。提高中学物理教师创新素养,应加强教师培训,建立有利于创新的教师培训制度和考评机制;以加强创新能力建设为重点,促进物理教师创新素养的提升;实施创新人才培养计划,提高创新教育的实效性;优化校园创新教育环境,促进创新型教师团队建设。

到自然与生活中去——谈中学美术写生课

写生是中学美术课程重要的组成内容,是发现美、表现美、思考和评价美的过程。教师应重视发挥写生课的特点,带领学生走进自然,通过写生全面提升学生的艺术素养。

初中生物教学中学生实验探究能力培养策略研究

在新课改大潮流下,学校教育越来越侧重于学生的综合能力发展和各学科核心素养的培育,特别是在一些实验学习活动中,特别重视培养学生的实验研究能力,实验探究也成为一种主要的教学方法。生物学作为初中的一门实验学科,实验是教学的本质,很多生物现象只能通过实验来解释清楚,单纯的理论教育无法让学生了解生物学的奥秘。在引导学生进行生物实验的过程中,教师要注意采取一些培养策略,促进学生实验研究能力的发展,进而不断提高初中生物教学的质量,提高学校的教学质量。

角色体验教学法在初中历史课堂教学中的应用

角色体验教学法是一种以学习者为中心的教学方法,通过让学生扮演历史人物或参与模拟情境,亲身体验历史事件的过程,从而加深对历史知识的理解和认识。探讨角色体验教学法在初中历史课堂教学中的应用,可以有效提高学生的学习兴趣和历史素养。一、创设有效的历史活动。在初中历史课堂教学中,创设有效的历史活动是运用角色体验教学法的关键策略之一。通过引入适当的历史活动,可以使学生主动参与、亲身体验,并加深对历史知识的理解和记忆。

作文巧出彩 更上一层楼——核心素养导向下初中语文作文教学

在核心素养导向下,初中语文作文教学倡导教师积极更改传统作文教学理念、方法,结合核心素养培育要求及学生写作发展需求制定针对教学策略,使学生能够积极主动地参与到作文学习中。为此,教师要落实“以生为本”理念,从学生出发探讨、钻研多元化的教学方式,给学生带来更为新鲜的学习体验、写作体验,使得学生的作文能够更上一层楼。

基于“情境主线”的初中地理区域认知素养培养的课例研究

区域认知素养的培养有助于初中学生建立地理空间观念,并能够用区域的眼光认识地理环境及与人类活动的关系。在统编地理教材“‘东方明珠’--香港和澳门”一课的教学中,采用“情境主线”式教学法,设置活动链、问题链,用尺度地图培养区域位置视角,用图表对比培养区域差异视角,用动态眼光培养区域发展视角,落实培养学生区域认知素养的目标要求。

巧用云平台助力初中历史高效课堂实践研究

信息技术的发展与应用,让课堂教学模式发生了较大的变化。其中,云平台的应用既能帮助教师获得丰富的教学资源,优化和创新教学方式,打造积极向上的教学环境,还能有效激发学生的学习兴趣,提高教学质量。基于此,本文就如何利用云平台助力初中历史高效课堂教学展开探讨。

小麦纹枯病菌拮抗细菌的稳定性及对小麦纹枯病菌致病作用的影响

从江苏省51个市(县)采集的550余份小麦纹枯病病叶鞘上共分离获得441个细菌分离物,其中35个菌株对小麦纹枯病菌产生了拮抗作用,占总菌株数的7.94%。经300 d转代保存后仍有28株菌保持了对小麦纹枯病菌的拮抗或抑制作用。拮抗细菌与纹枯菌混合接种小麦,对纹枯菌的侵染有抑制作用,其中GC4菌株对纹枯病的抑制率达63%。

探索“E学习”模式 助力课堂效率提升

平板电脑给教学带来的变化改变了教师、学生、媒体和教材四个要素的作用结构，即从以“教师为中心”的结构转变为“以教师为主导、学生为主体”的教学结构。在“主导一主体”教学结构的模式里，教师将精心准备资源，精心准备活动，学生利用平板电脑一步步完成教师精心设计的、蕴涵学科知识的、深层次的有挑战性的任务。这既可以帮助学生更好地理解知识，促进课标的落实．又可以促进学生的思维发展。

跨学科教学视阈下的教师角色意识

跨学科教学对中小学教师的角色定位、专业发展提出了挑战。本文以史、地交互协同跨学科教学实践研究为例,分析了跨学科教学视阈下教师应具有的三种角色意识:价值意识、敏感意识和包容意识。

基于美国SPARK课程理念下的中小学体育课程构建

面对我国中小学体育教学中存在的种种问题,分析了美国"SPARK"课程教学过程及相应特点,借鉴美国"SPARK"课程开发的成功经验,提出了我国中小学体育教学模式改革的模式及策略。

价值引领下初中道德与法治实境直播课堂教学模式探索

青少年阶段是人生的拔节孕穗期,最需精心引导和栽培,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。江苏省刘岚网络名师工作室借助实境直播课堂,线上线下共同参与,改变了传统课堂的枯燥化、无味化,使得传统的教学模式得到创新,实现了学生探究学习、主动学习的目的。围绕同一主题,采取跨学科融合教育,增强针对性和吸引力,使实境直播课堂给学生带来更深刻的体验和理解。