系统论视角下“双师型”高职教师培养模式研究

基于系统论视角,加强"双师型"高职教师队伍建设,必须从目标链、制度链、体系链、方法链等方面加强顶层设计,做到教学技能与职业技能同时并举,强化职称评审与绩效考评两种制度设置的导向作用,积极构建职前、入职、职后三位一体的培训体系,坚持培训形式多样化,努力做到"四个结合"。

高职院校“双师型”教师培养体系实现机制探讨

优化高职院校"双师型"教师培养体系,必须完善相关制度,建立"双师型"教师培养的保障机制;加强政策引导与保障措施,建立"双师型"教师培养的动力机制;加强校企深度合作,形成校企合作培养教师的协调机制,真正实现以师资质量的提升带动职业教育人才培养质量的提升。

全面质量管理理论视角下高职院校教师绩效考核与激励机制研究

教师绩效考核与激励关系到高职院校双高建设的有效推进,当下高职院校教师绩效考核与激励在理念、主体、内容、方式方法和保障督导上还存在一些不足。基于此,提出高职院校在构建教师绩效考核与激励机制时,以全面质量管理理论为指导,坚持人本管理理念,注重指标设计,坚持和创新考核方式,健全保障与督导机制,不断提升教师绩效考核与激励的效能。

基于组织协同视角的高职院校教师绩效考评研究

教师队伍建设是高职院校高质量发展的重要组成部分,因而如何有效地对教师开展绩效考评便成为亟需解决的问题。通过对高职院校教师绩效考评开展情况的分析,揭示了高职院校教师绩效考评存在的问题,基于组织协同的视角提出了改进高职院校教师绩效考评的对策,期望对高职院校的教师绩效考评工作起到一定的参考作用。

高职院校“双师型”教师培养存在的问题与对策

本研究运用问卷法和访谈法对"双师型"教师内涵和影响因素进行了调查,探索高职院校"双师型"教师培养存在的问题。根据调查研究结果,提出了对策和建议:加强高职院校"双师型"教师培养,必须加强顶层设计,健全和完善双师型教师培养制度;强化企业实践培训,提高教师的实践技术技能;加强教师培训需求分析,提高培训的针对性和实效性;创新培训模式,实现培训形式多样化。

高职院校管理会计体系建设路径初探

当前高职院校管理会计体系建设面临战略导向缺乏、管理会计工具应用孤立、专业人才匮乏、信息技术共享程度不高等困境,可通过明确战略定位、统筹运用工具、强化人才队伍建设、加强信息融通等路径破解,从而推动高职院校管理会计体系的建设与完善。

基于FPGA的32阶FIR滤波器设计

研究了一种采用FPGA实现32阶FIR数字滤波器硬件电路方案;讨论了窗函数的选择、滤波器的结构以及系数量化问题;阐述了FIR滤波器的FPGA实现,各模块的设计以及如何优化硬件资源,提高运行速度等问题。实验结果表明了该方法的有效性。

“一带一路”背景下高职院校师资国际化建设推进策略研究

高职院校的可持续发展与师资力量建设息息相关。提高师资队伍质量,提升教师综合素养,是高职教育事业高速发展的重要前提。该文立足“一带一路”视角,就高职院校如何培养国际化师资队伍展开详细讨论。研究旨在优化高职院校教师队伍结构,强化师资力量,加快建设国际化师资队伍,提升高职院校的综合实力,推动高职院校的长足发展,为社会培育更多优质人才。