驻地红色文化资源融入地方高校党史教育路径研究——以扬州为例

党史教育是落实新时期高校立德树人根本任务的重要内容和迫切要求。地方高校应立足校情和驻地党史教育资源状况,充分挖掘和利用驻地红色文化资源,开展内涵丰富、形式多样的党史教育,应增进校地合作,深度开发"红色资源+党史"的资源价值;明确学生需求,科学打造"红色资源+党史"的教育课程;强化环境育人,积极营造"红色资源+党史"教育校园氛围;加强教师培训,大力培养"红色资源+党史"的师资队伍。

论新媒体环境下大学生思想政治教育的新途径

新媒体技术的普及和广泛应用,对大学生的思想、学习和生活方式产生了深远的影响。在新媒体环境下,高校思想政治工作者要更新教育观念,提高自身素质,整合传统媒体和新媒体的育人效用,借助网络、手机等信息平台,构筑高校思想政治教育的新渠道,提高思想政治教育的实效性。

新商科背景下内创业教育实践共同体研究

在新商科背景下根据实践共同体理论,运用平台思维,以扬州市职业大学京东商城校园店项目为例,探索既能满足企业追求利益的正当诉求,又能满足学校内创业教育需求,还能满足学生接受综合性跨学科教育与获得合理劳动报酬需求的内创业实践共同体的解决思路。

扬州市职业大学团员党史学习教育成效调研报告

此次调查显示,关于青年希望国家关注的实际问题,价值引导、教育、就业和心理等选项位居前列。这反映出青年十分关心自身发展和国家前途命运的关系,也折射出他们对未来发展有忧虑和困惑,应该完善青年意见沟通反馈机制,给青年提供更多的利益诉求表达渠道和解决路径,推动"四史"宣传教育活动同解决实际问题相结合,增强团员青年的获得感、幸福感、安全感。

“三微”在电子商务案例分析课程中的应用

本文以微博、微信、微课应用于电子商务案例分析课程后的思考为内容,介绍了教学方法的具体做法,即以微博作为实时更新的互动案例库,以微信作为点对点的学习进度了解工具,以微课作为活化课程的催化剂并提出了对于课程内容组织的三点建议,即横向组织、螺旋式组织和跨越式组织,最后提出了不足和今后需要注意的地方。

“微时代”高职院校网络舆情的特征分析及引导策略

“微时代”的到来,提升了高职院校学生的网络话语权。高职院校学生通过多元化的网络工具发表评论、提出诉求、发泄情绪。高职院校学生参与网络舆论的特殊性,使得高职院校网络舆情在热点聚焦、传播渠道、传播载体和传播主体等方面体现出差异化的特征。高职院校网络舆情管理工作面临预警监管机制不健全、新媒体技术带来挑战、管引方式机械化、管引人员媒介素养不高、学生诉求渠道不畅通等困境,需要从思想、制度、机制、技术、心理、服务等方面探寻引导策略。

新媒体时代高职院校招生宣传策略探究

近年来,高职院校生源竞争日趋激烈,招生工作面临越来越大的压力。高职院校招生宣传工作作为招生工作的重要环节,其传统的宣传模式已无法满足新媒体时代考生及家长的需求。高职院校应适应时代变化,转变招生宣传理念,运用新媒体手段,放大自身优势,与传统方式结合,形成招生"大宣传"模式,提高招生宣传效率。

新媒体时代高职院校学生网络素养现状分析及培育路径探析

新媒体时代,网络素养对高校育人工作质量的影响越来越大,网络素养教育对提升大学生自我教育能力及大学生快速了解和融入社会有着巨大的促进作用。文章在调查研究的基础上,总结出当前高职院校学生网络素养参差不齐和整体水平不高的现状,发现其在信息获取能力、网络应用目的、自我管理能力和道德法律意识等方面存在着不容忽视的问题。在综合分析社会、高校、家庭及个人几个层面原因的基础上,从评价标准、课程体系、师资队伍、文化环境、家校互动等方面提出针对性建议,以期提升高职院校学生网络素养教育的实效性。

信息化技术应用于高校育人工作量考核的思考

高校基于信息化技术建立考核组织机构,合理分配考核指标与权重,坚持鼓励为主、分类考核的原则,教师评价与学生评价并重,构建用户管理、数据采集及处理、数据预警等模块组成的考核评价体系,保证考核评价体系的科学性与合理性。

基于“党建+”理念的高校直属党支部活力提升路径

基层党组织是党的执政之基、力量之源,提升基层党组织的活力是高校党建工作的重要任务。在高校党建工作实践中,二级学院已经逐步实现了制度化、规范化,成果显著。作为高校党组织重要组成部分的直属党支部却面临不受重视甚至边缘化的尴尬局面,成为高校党建工作的短板。不妨在“党建+”理念的指导下,以人员配备模式、学习模式、实践模式、保障模式及建设模式为着力点,探索提升高校直属党支部活力的路径。

“微时代”高校辅导员网络话语权提升策略研究

在"微时代",为确保立德树人教育目标的实效性,有必要提升高校辅导员网络话语权。文章分析"微时代"高校辅导员网络话语权呈现的新特征以及面临的机遇,指出辅导员网络话语权受到冲击的系列困境,提出了健全制度保障,提升媒介素养,寻求话语转化,打造专业团队,灵活转变角色等提升辅导员网络话语权策略。