由“差异”思考“失败”——纸工劳动的教学实践与思考

劳动教育要根据学校的实际情况和学生的年龄特点差异化地实施。鉴于纸工劳动不受教学场所的限制,教师可以给学生创造多次劳动的机会,让他们不断地从“失败”的劳动实践中积累经验,发展创新思维,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确劳动价值观、必备品格和关键能力。

核心素养理念下指向学生差异的劳动教育策略探索

随着新课改的推进,越来越多的教师意识到核心素养以及劳动教育的重要性。为了将学生培养成符合社会发展需要的人才,文章探索核心素养理念下指向学生差异的劳动教育策略。

谈谈学习方式的内涵与分类

学习方式众多,分类角度也不同。从师主与生主、接受与探究、独立与合作学习角度,探讨学习方式的内涵与分类,以期提高对学习方式的理解,并做到得当、有效地运用。

小学体育前滚翻教学中“差异教学工具箱”的实践与初探

基于促进学生身心健康全面发展的需要和体育课堂教学目标的达成,在差异教学理念的指导下,本文探索“差异教学工具箱”的构建与实际运用,让“差异教学工具箱”充分发挥出“课前”探知学情、找准目标的作用;激活“课上”查漏补缺、变式学练的效能;服务“课后”满足需求、分层提高的目标。把学生个体差异作为学前、学时、学后的动态资源,将满足学生差异需求最大化,把达成课堂教学目标最大化,让每一名学生都能够最大限度地发展,进一步促进学生的身心健康。

言之有理 言必有据——构建小学低年级数学推理课堂的说理范式

推理意识有助于学习者养成讲道理、有条理的思维习惯,增强交流能力。小学是学生逻辑推理意识培养的起始阶段,推理意识的培养应贯穿数学教学的始终。在小学低年级阶段教师可以通过范式引导,让每个学生参与“说理”,在有条理“说”的过程中逐步培养学生的推理意识。

创设美育现场 培育审美素养——小学音乐教学中的美育情境营造探索

在新课标背景下,艺术类课程地位被提升,美育作为五育中不可缺少的一部分,在学校教育中,需要进一步强化美育在日常教学中对于学生的审美和人文素养的熏陶。音乐作为艺术类学科之一,在教学过程中要引导学生深入其中,体会情感内涵,感受乐曲的场景之美,通过音乐的形式表达情感。因此,在音乐教学中教师要深入思考如何将美育融入其中,以培养学生发现生活中美的眼睛,塑造学生的心灵之美。

基于差异教学的小学语文学习任务群创设

差异教学是指教师根据学生的不同特点和学习需求,采用不同的教学方法、教学内容和评价方式,以实现个性化的教育目标和提高学生的学习成效。小学语文学习任务群是指教师将各个学习任务按照特定的属性、性质或目标进行分组,并设计相应的教学活动和学习任务,便于根据学生的差异性与个性化需求进行有针对性的教学。差异教学视域下的小学语文学习任务群创设,意味着教师要根据学生的能力、兴趣、学习方式等因素对其进行分组,使学习任务更加适应学生的个体差异和学习需求,进而更好地满足学生学科素养的发展。

在差异测查的基础上开展音乐教学

教师可在教学中针对学生的不同需要进行差异教学,通过差异教学测查,变化教学目标,变换教学方式,丰富教学评价以满足学生成长的需要,促进差异教学课堂的有效生成。差异测查能了解和分析学生的差异,寻找形成差异的原因,找出学生发展中的主要矛盾,并在差异中寻找学生的共同点。

小学篮球基本技术训练方法探究

为提高小学篮球技术训练水平,本文首先简单探讨小学篮球教学特征,对影响篮球教学的常见因素进行总结,最后重点围绕小学篮球基本技术训练方法以及分层训练教学措施进行探讨,希望通过本文分析可以为相关教育工作者提供一定的参考。

挖掘习题内涵 凸显策略价值——“照顾差异的习题重组策略”课题实验研究报告

前不久，笔者参与了中央教科所华国栋研究员主持的教育部重点课题《学生的不同学习需要和差异教学策略研究》中的《学科课程中的差异教学实施策略研究》这一子课题的研究。在研究的过程中，选定的课题是“照顾差异的习题重组策略”，初步形成了一些教学策略，如：设计针对习题，让目标明确化；设计对比习题，让知识系统化；设计分层习题，让技能多样化；设计开放习题，让思维多元化等。然而，这些策略的采用是否使教学效果有明显的改变呢？笔者力图通过此次的实验研究，深入探索挖掘习题内涵后，帮助学生更好地理解、运用解决问题的策略。

善用科学实验材料尊重学生个体差异

小学科学课是一门理论与实践紧密联系的课程。学生在实际操作中,通过观察、分析,得出结论,教科书中的实验操作对于学生从事实验探究具有极大的帮助。但是,有的实验操作如果照本宣科,组织学生探究,则会出现实验现象不明显,或未出现预期的实验现象,从而影响学生对科学知识的探究。这就需要我们科学教师能根据实验中可能发生的实际情况,调整实验器材,改进实验设计,以满足不同层次学生的求知需要,激发学生的探究兴趣。

小学教师自主发展现状的调查研究——以江苏省扬州市为例

一、研究目的 促进小学教师专业发展，是当前江苏省扬州市基础教育改革与发展中的一项紧迫任务。本次调研是为了了解扬州市小学教师对专业自主发展的认识程度，正确把握当前自主发展水平的现状，构建能够有效地促进小学教师专业自主发展的平台，探索小学教师自主发展的模式，强化教师自主发展的管理，实施教师专业发展的合理评价，从而为扬州市制定促进小学教师自主发展的有效措施提供参考和依据。

小学教师自主发展现状的调查研究——以江苏省扬州市为例

为了正确把握当前小学教师自主发展现状，为制定促进小学教师自主发展的有效措施提供参考和依据，我们从扬州市任意选取200名教师，采用问卷调查的方式进行研究。本文结合调查所得数据．重点分析当前小学教师对专业发展的认识与现状评价、自主发展平台、自主发展模式、自主发展管理与评价，并提出促进小学教师自主发展的几点建议。

音乐美学在音乐艺术形式中的表现方法研究

以音乐美学和音乐艺术相关概念为基础,从曲式、语言、乐器、风格四个方面分析音乐美学视角下的音乐艺术形式,并提出音乐艺术提升美学表现力的主要途径。指出要整合美学形态提高表演者对音乐艺术的审美,并从舞台表现力提升和内在音乐文化挖掘两个角度来进行美学融入,才能让音乐艺术更有美感。

跨学科融合:小学作文教学的综合素养培养

在核心素养视域下,小学作文教学应强调跨学科融合,以培养学生的综合素养为目标。跨学科融合的教学不仅能够提高学生的写作水平,还有助于提高学生对不同学科之间关联性的认识,促进知识的迁移和应用,使学生在写作中展现更为丰富的思想。通过整合不同学科的知识和技能,学生能够更全面地理解和运用所学,培养跨学科思维和解决问题的能力。

宫内数对行列排除法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独的盘面上(如图1、图2),根据宫内某个数的唯一性对某一行或某一列进行排除,得到该行或该列只有一个空格可以填入该数。这个方法叫宫内数对行列排除法。

用单向宫排除法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独的盘面上(如图1),通过某个数对某个宫进行横向或纵向排除,得到该宫内只有一个空格可以填入该数。这种方法叫单向宫排除法。

混合行列排除法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独中(如图1、图2),通过列和宫内某个数对同一行进行排除,或者通过行和宫内某个数对同一列进行排除,得到该行或该列只有一个空格可以填入该数,这个方法叫混合行列排除法。

用行二余法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独的盘面上,当某行只剩下两个空格时(如图1),通过列或宫的数对其中某个空格进行排除,从而推算出这2个数。这种方法叫作行二余法。

用双向宫排除法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独的盘面上(如图1),通过某个数对某个宫同时进行横向和纵向排除,得到该宫内只有一个空格可以填入该数。这个方法叫双向宫排除法。